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小学语文新教师汇报课听课反思　　昔日重现畅谈见解　　——沙河三小新教师汇报课听课反思　　周二的新教师汇报课，让我想起了刚毕业时的自己——与她们一样渴望学习。李梦楠和张丹两位老师很棒，她们课上的言谈举止大方，处理教学问题机智灵活。下面我说说自己通过本次教研活动的一点想法。　　第一课时　　一、第一课时教学目标总体上都是围绕“识字写字”和“把文章读正确、通顺”以及“初步把握文章的基本结构和要表达的基本情感”等方面来确定的，只不过是各个学段的侧重点不同。如：低中年级第一课时侧重字词句的教学，高年级应先有选择地进行字词句的训练，再整题感知课文内容及文章的基本情感。有时也可以根据不同的文体特点有所侧重。　　二、教学流程力求科学、简约　　1、创设情境，激发兴趣。　　如充满激情的话语、生动有趣的故事、优美悦耳的音乐、形象直观的录像、神奇好玩的实验等，让学生在情境中走进文本，拉开课文学习的序幕。本次活动中两位教师都运用了此方法。　　2、强化初读，整体感知。　　初读是学生熟悉课文，与生字词反复见面最关键的一个流程，得扎扎实实地强化训练。我们需要逐段逐段地过关，特别是低年级学生，需要教师和优秀学生的一遍又一遍的范读，强化训练学生的朗读，随后教师还应引导学生交流初读体会，从而整体感知课文。说的简单，教学起来需要教师重视教学方法的创新设计。　　3、落实字词。字词学习是第一课时最主要的学习活动。要认识的字一定要抓扎实，要写的字一定要指导写好。在范写过程中，教师不仅要形象地讲解字的间架结构摆布窍门，还要给学生渗透有关笔画的运笔或穿插变化规则。教师要勤练写字基本功。　　4、找准重点，巧妙切入进行一部分的精读感悟。教师要根据不同教材、不同年级、不同学生以及课时划分目标设定。　　写字教学　　写字教学，一方面遵循写字教学的规律，一方面遵循不同年级学生的学习习惯。　　一、写字教学的规律有　　1、执笔与运笔的训练　　2、基本笔画的练写　　3、指导学生学会读帖　　4、教会学生与例字对照、修正　　语文教师要遵循这个写字教学规律。　　二、各年级的写字要求　　1、低年级的写字教学是教给学生写字的基本方法和步骤。如一年级学生刚学习写字，可以看书后的笔顺分解，掌握正确的笔画规律，然后想办法记住字的字形，可以有换偏旁法、顺口溜等，接着让学生观察字的间架结构和关键笔画的位置，认真写字，最后，将自己写的字与例字对照调整。　　2、中高年级关注抄写的行款格式和写字的速度。　　以上是我的一点小小的见解，里面有许多点也是我借鉴别人的，我感觉在具体的实践中还是有价值的，若有不妥之处，还请各位同仁批评指正！谢谢！　　　　昔日重现畅谈见解　　——沙河三小新教师汇报课听课反思　　周二的新教师汇报课，让我想起了刚毕业时的自己——与她们一样渴望学习。李梦楠和张丹两位老师很棒，她们课上的言谈举止大方，处理教学问题机智灵活。下面我说说自己通过本次教研活动的一点想法。　　第一课时　　一、第一课时教学目标总体上都是围绕“识字写字”和“把文章读正确、通顺”以及“初步把握文章的基本结构和要表达的基本情感”等方面来确定的，只不过是各个学段的侧重点不同。如：低中年级第一课时侧重字词句的教学，高年级应先有选择地进行字词句的训练，再整题感知课文内容及文章的基本情感。有时也可以根据不同的文体特点有所侧重。　　二、教学流程力求科学、简约　　1、创设情境，激发兴趣。　　如充满激情的话语、生动有趣的故事、优美悦耳的音乐、形象直观的录像、神奇好玩的实验等，让学生在情境中走进文本，拉开课文学习的序幕。本次活动中两位教师都运用了此方法。　　2、强化初读，整体感知。　　初读是学生熟悉课文，与生字词反复见面最关键的一个流程，得扎扎实实地强化训练。我们需要逐段逐段地过关，特别是低年级学生，需要教师和优秀学生的一遍又一遍的范读，强化训练学生的朗读，随后教师还应引导学生交流初读体会，从而整体感知课文。说的简单，教学起来需要教师重视教学方法的创新设计。　　3、落实字词。字词学习是第一课时最主要的学习活动。要认识的字一定要抓扎实，要写的字一定要指导写好。在范写过程中，教师不仅要形象地讲解字的间架结构摆布窍门，还要给学生渗透有关笔画的运笔或穿插变化规则。教师要勤练写字基本功。　　4、找准重点，巧妙切入进行一部分的精读感悟。教师要根据不同教材、不同年级、不同学生以及课时划分目标设定。　　写字教学　　写字教学，一方面遵循写字教学的规律，一方面遵循不同年级学生的学习习惯。　　一、写字教学的规律有　　1、执笔与运笔的训练　　2、基本笔画的练写　　3、指导学生学会读帖　　4、教会学生与例字对照、修正　　语文教师要遵循这个写字教学规律。　　二、各年级的写字要求　　1、低年级