（四省市）2018-2019版高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第4课 明清之际活跃的儒家思想课件 新人教版必修3.pptVIP

一、学思之窗(教材P17) 李贽写的这封信，说明了当时一种怎样的社会现象？ 提示　一方面，说明了当时的部分封建官僚和道学家貌似圣贤，而实际上自私自利，成为道貌岸然的伪君子，说明了封建理学的没落。另一方面，李贽的言论也说明了随着当时资本主义萌芽的出现及市民工商业者的兴起，一批先进的士大夫文人开始抨击封建传统思想，要求思想解放和个性自由，出现了一股带有反封建性质的民主思潮。 二、本课测评(教材P19) 明清之际的思想家是如何促进儒家思想发展的？ 提示　(1)李贽挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的伪善，认为是非应随时代变迁而改变，不应以孔子的话作为永久不变的定论。同时，抨击封建社会的传统观念，强调个性发展。(2)黄宗羲抨击君主专制、顾炎武倡导经世致用、王夫之提倡唯物思想，都与程朱理学专注于维护封建统治秩序和封建伦理道德有很大不同，迎合了时代的要求，发扬了先秦儒学的积极因素，使宋代以来沉闷的儒学日益活跃起来，促进了儒家思想的发展。 三、学习延伸(教材P19) 近代戊戌变法的主将梁启超，以“天下兴亡，匹夫有责”这一警句自勉。他以忧国忧民的精神，参与发动了维新变法运动。结合史实，查找资料，谈谈顾炎武和梁启超为什么会有同样的感受。 提示　顾炎武和梁启超生活的时代都处在国家危亡之际，不约而同地产生了救国救民的思想，而且他们都站在整个民族和人民的立场上，而不是站在某个封建王朝的立场上。 自主学习 基础认知 史料实证 主题探究 知能演练 学业达标 教材答疑 名师指津 第4课　明清之际活跃的儒家思想 课程标准 学法指导 1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 2.了解明清时期儒学思想的发展。 1.运用比较法，比较明清之际四位进步思想家的思想主张。 2.与明清时期资本主义萌芽、君主专制加强等内容相联系，分析明清之际儒学思想发展的背景条件、时代特征。 知识点一　李贽的离经叛道 1.背景 (1)政治：明朝后期，社会矛盾空前尖锐，社会吏治腐败。 (2)经济：江南的______________已有相当强的经济实力。 (3)思想：道学家把________奉为神圣。 (4)个人：李贽目睹了官场的污浊和________的伪善，形成离经叛道的不羁性格。 市民工商业者 孔子 道学家 2.主张 (1)挑战权威：孔子不是天生圣人，____________也不是神圣不可侵犯的理论，反对以孔子的是非为标准。 (2)批判礼教：批判“_______________”的虚假说教，强调人正当的私欲。穿衣吃饭就是“人伦物理”。 3.评价：在一定程度上反映了________________时期的要求。 4.著作：《焚书》《藏书》。 知识点二　黄宗羲对君主专制的抨击 1.生平：明清之际的进步思想家。明亡后，投入抗清斗争；失败后，著书讲学。 儒家经典 存天理，灭人欲 资本主义萌芽 2.主张 (1)对______________进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。 (2)提出“__________________”的民主思想。 (3)主张以“____________”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。 3.影响：抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。 4.著作：《明夷待访录》。 君主专制制度 天下为主，君为客 天下之法 知识点三　顾炎武倡导经世致用 1.生平：生活在__________，面对日益加剧的社会危机，顾炎武开始探索挽救国家危亡的途径。 2.主张 (1)形成____________思想，主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。 (2)将亡国与亡天下区别开来，后人将这一思想概括为“天下兴亡，匹夫有责”。 3.著作：《_______________》《日知录》。 4.影响：以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代_________的先河。 明末清初 经世致用 天下郡国利病书 朴实学风 知识点四　王夫之的唯物思想 1.生平：明末清初的进步思想家，继承了前人的________思想，并加以发展。 2.主张 (1)世界观：世界是________的，一切事物都是客观存在的实体。物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。 (2)认识论：主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。 (3)辩证法：静止是相对的，运动是绝对的。 唯物 物质 3.影响：启示了近代人们的__________，具有划时代的意义。 4.著作：《周易外传》《读通鉴论》。 5.明末清初进步思想的实质、影响 (1)实质：对传统儒学的___________。 (2)影响：促使我国__________重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 思维方法 批判继承 传统文化 【