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小朋友对老师抵触情绪的原因　　小朋友对老师发生抵触情绪，我认为主要有以下三个方面的原因：第一是老师方面的。老师的教育教学方式不当，挫伤了同学的自尊心。第二是同学方面的。青少年处于叛逆期，同时他们已学会掩饰自身的情感。这使家长最初不容易发现，也使小朋友失去了倾诉出来得到协商的机会。第三是家长的影响。有些家长经常在小朋友面前对老师评头论足，讲是非。小朋友听了后，老师在他心目中的威信会大大降低。　　找到了原因，化解起来并不难。最积极的做法是变坏事为好事，把老师的批评、指责、甚至辱骂引导到好的方面来。　　我国著名童话大王郑渊洁曾在一次电视访问中讲述过他童年时期一桩难忘的事：他在小学期间，学习效果不好，有一次老师当着全班同学的面，让他站在讲台前面对大家说：“我是班上最笨的小朋友。”这件事严重伤害了小渊洁稚嫩的心。他回到家中十分沮丧地向父亲讲述了这件事。令他感到意外的是，父亲听完后并没有责怪他，而是立即对他说：“你不笨呀，你一点儿也不笨，瞧你讲故事讲得多么好！”听到这话，小渊洁一直低垂的头慢慢抬了起来。后来，他终于成为著名童话故事大王。可见，家长对小朋友的心理疏导是多么重要。它能抚平小朋友心灵的创伤，协商小朋友克服自卑感，形成自尊、自信和自强的心态，并最终成为社会的有用之才。错误的做法是，家长引用老师的话羞辱子女，从而给小朋友第二次伤害。　　第二个方法就是教会小朋友正确认识老师以和如何与老师相处。告诉小朋友，改变不了他人就改变自身。同学是来向老师学习的，所以要努力喜欢老师。老师也是人，和我们一样，既有缺点，也有优点。家长要试着和小朋友一起找这个老师的优点，喜欢老师。　　第三，与老师沟通交流，寻求学校和老师的协商。发现小朋友对学校、老师有了抵触情绪，一定要耐心倾听，协商小朋友分析原因。也可带着小朋友去访问老师，与老师沟通，要是对老师确有意见，也可委婉提出。假如有必要，还可请校方出面协商解决矛盾。这样就做到了实事求是地教小朋友尊重老师，懂得老师是爱同学的，老师的批评是为了协商他们进步。 (本文来源：温州网-温州日报 )　　　　小朋友对老师发生抵触情绪，我认为主要有以下三个方面的原因：第一是老师方面的。老师的教育教学方式不当，挫伤了同学的自尊心。第二是同学方面的。青少年处于叛逆期，同时他们已学会掩饰自身的情感。这使家长最初不容易发现，也使小朋友失去了倾诉出来得到协商的机会。第三是家长的影响。有些家长经常在小朋友面前对老师评头论足，讲是非。小朋友听了后，老师在他心目中的威信会大大降低。　　找到了原因，化解起来并不难。最积极的做法是变坏事为好事，把老师的批评、指责、甚至辱骂引导到好的方面来。　　我国著名童话大王郑渊洁曾在一次电视访问中讲述过他童年时期一桩难忘的事：他在小学期间，学习效果不好，有一次老师当着全班同学的面，让他站在讲台前面对大家说：“我是班上最笨的小朋友。”这件事严重伤害了小渊洁稚嫩的心。他回到家中十分沮丧地向父亲讲述了这件事。令他感到意外的是，父亲听完后并没有责怪他，而是立即对他说：“你不笨呀，你一点儿也不笨，瞧你讲故事讲得多么好！”听到这话，小渊洁一直低垂的头慢慢抬了起来。后来，他终于成为著名童话故事大王。可见，家长对小朋友的心理疏导是多么重要。它能抚平小朋友心灵的创伤，协商小朋友克服自卑感，形成自尊、自信和自强的心态，并最终成为社会的有用之才。错误的做法是，家长引用老师的话羞辱子女，从而给小朋友第二次伤害。　　第二个方法就是教会小朋友正确认识老师以和如何与老师相处。告诉小朋友，改变不了他人就改变自身。同学是来向老师学习的，所以要努力喜欢老师。老师也是人，和我们一样，既有缺点，也有优点。家长要试着和小朋友一起找这个老师的优点，喜欢老师。　　第三，与老师沟通交流，寻求学校和老师的协商。发现小朋友对学校、老师有了抵触情绪，一定要耐心倾听，协商小朋友分析原因。也可带着小朋友去访问老师，与老师沟通，要是对老师确有意见，也可委婉提出。假如有必要，还可请校方出面协商解决矛盾。这样就做到了实事求是地教小朋友尊重老师，懂得老师是爱同学的，老师的批评是为了协商他们进步。 (本文来源：温州网-温州日报 )　　　　小朋友对老师发生抵触情绪，我认为主要有以下三个方面的原因：第一是老师方面的。老师的教育教学方式不当，挫伤了同学的自尊心。第二是同学方面的。青少年处于叛逆期，同时他们已学会掩饰自身的情感。这使家长最初不容易发现，也使小朋友失去了倾诉出来得到协商的机会。第三是家长的影响。有些家长经常在小朋友面前对老师评头论足，讲是非。小朋友听了后，老师在他心目中的威信会大大降低。　　找到了原因，化解起来并不难。最积极的做法是变坏事为好事，把老师的批评、指责、甚至辱骂引导到好的方面来。　　我国著名童话大王郑渊洁曾在一次电视访问中讲述过他