我们多么幸福 第 1 课 时.docx

我们多么幸福 第 1 课 时　　课 时 计 划　　课 题 我们多么幸福 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、 指导同学感受三拍子的音乐感觉。　　2、 学会歌曲《我们多么幸福》的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。　　重 点　　难 点 1、 掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。　　2、 掌握歌曲《我们多么幸福》的，旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、组织教学　　 课堂常规　　二、发声练习　　1、 1=G → bB2/4　　▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼　　 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — ||　　ma ha ha ha ha ha ha ha ha　　2、 视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。　　1=C3/4　　1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜　　●○○　●○○　 ●○○　●○○　　 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖　　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　　　三、学唱歌谱　　1、听录音感受三拍子的节奏感，可以让同学挥拍子或跟随音乐轻轻做一些简单的律动。　　2、跟随钢琴伴奏挥拍子唱歌谱。（前半局部）　　　注意：旋律的流畅性。　　三拍子的强弱性（●○○）。　　高音要唱得轻些。　　3、听录音想“这局部的旋律有什幺特点？”（后半局部）　　4、跟着伴奏试唱。教师指出缺乏的地方，师生讨论“应怎样改？”　　 请同学范唱，教师范唱。（提醒“▼”）　　注意：“××.× |××－|”的和点节奏。　　 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音准。　　 延长音记号的处置。　　5、完整的唱歌谱。　　amp;#61548; 第一遍，听歌曲的录音，跟唱歌谱要求同学打三拍子，有强弱变化，情绪活泼，跳跃。　　amp;#61548; 第二遍，跟琴唱，要求同学，听清音高，注意音准、节奏、高音的处置。　　amp;#61548; 第三遍，按原速唱歌谱。　　amp;#61548; 第四遍，要求同学清唱歌谱，自身打三拍子、有感情。　　amp;#61548; 讨论分析：哪些地方存在缺乏，着重解决。　　四：　　四、总结　　板　　书　　设　　计 1=G → bB2/4　　▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼　　1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — ||　　ma ha ha ha ha ha ha ha ha　　××.× |××－|　　1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 我们多么幸福 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、 指导同学感受三拍子的音乐感觉。　　2、 学会歌曲《我们多么幸福》的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。　　重 点　　难 点 1、 掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。　　2、 掌握歌曲《我们多么幸福》的，旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、组织教学　　 课堂常规　　二、发声练习　　1、 1=G → bB2/4　　▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼　　 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — ||　　ma ha ha ha ha ha ha ha ha　　2、 视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。　　1=C3/4　　1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜　　●○○　●○○　 ●○○　●○○　　 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖　　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　　　三、学唱歌谱　　1、听录音感受三拍子的节奏感，可以让同学挥拍子或跟随音乐轻轻做一些简单的律动。　　2、跟随钢琴伴奏挥拍子唱歌谱。（前半局部）　　　注意：旋律的流畅性。　　三拍子的强弱性（●○○）。　　高音要唱得轻些。　　3、听录音想“这局部的旋律有什幺特点？”（后半局部）　　4、跟着伴奏试唱。教师指出缺乏的地方，师生讨论“应怎样改？”　　 请同学范唱，教师范唱。（提醒“▼”）　　注意：“××.× |××－|”的和点节奏。　　 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音准。　　 延长音记号的处置。　　5、完整的唱歌谱。　　amp;#61548; 第一遍，听歌曲的录