我们多么幸福 第 2 课 时.docx

我们多么幸福 第 2 课 时　　课 时 计 划　　课 题 我们多么幸福 第 2 课 时　　教　　学　　目　　标 1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养同学热爱生活，热爱学习的思想情操。　　2、指导同学用甜美、欢快的情绪歌唱。　　重 点　　难 点 1、 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。　　2、 掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一组织教学。　　二发声练习。　　1、 1=C→ bB3/4　　13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—|　　● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○　　66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——|　　LA　　34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2|　　 HA　　11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2|　　11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——||　　训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。　　先唱歌谱后加哼名。　　前半局部用LA 要求唱得声音轻，位置高。　　 后半局部用HA 要求唱得有弹性　　 轻巧。　　三、歌词教学。　　1、 师生讨论“幸福是什么？”　　“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。　　2、 听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我们’在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？　　3、 跟录音唱歌词，要求“表示出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”　　4、 在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。　　5、 轻声歌唱想“你怎样才干把这首歌曲表示好？”　　6、 请几位同学范唱，分析他们的优点与缺乏。　　7、 按教师的要求完整的演唱。　　8、 请个别同学扮演。　　四、总结　　 “我们都是幸福的，有爸爸***疼爱，有良好的学习机会和环境，生活无忧无虑，那我们应怎样做才干对得起这份幸福呢？”　　板　　书　　设　　计　　三拍子的强弱规律：13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 |　　● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○　　情绪：欢快　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 我们多么幸福 第 2 课 时　　教　　学　　目　　标 1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养同学热爱生活，热爱学习的思想情操。　　2、指导同学用甜美、欢快的情绪歌唱。　　重 点　　难 点 1、 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。　　2、 掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一组织教学。　　二发声练习。　　1、 1=C→ bB3/4　　13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—|　　● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○　　66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——|　　LA　　34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2|　　 HA　　11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2|　　11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——||　　训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。　　先唱歌谱后加哼名。　　前半局部用LA 要求唱得声音轻，位置高。　　 后半局部用HA 要求唱得有弹性　　 轻巧。　　三、歌词教学。　　1、 师生讨论“幸福是什么？”　　“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。　　2、 听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我们’在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？　　3、 跟录音唱歌词，要求“表示出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”　　4、 在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。　　5、 轻声歌唱想“你怎样才干把这