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巧设导入 激发情趣　　巧设导入 激发情趣　　?爱因斯坦有句名言“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”。对小学生来说调动他们学习欲望的最有效的办法，一是激趣，二是激情，有道是“好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。为此，广大教师都非常重视创设情境，以此来激发学生学习的兴趣。下面就结合一些课堂教学的导入部分，运用对比的方法，就“创设情境”问题谈谈自己粗浅的认识，供大家参考、批评及指正。?　　【案例描述】?　　片断一：圆的认识?　　导入?　　师：今天我们的任务就是认识圆。(板书圆)?　　师：谁愿意和老师合作在黑板上面一个圆?(同学们争先恐后举手)?　　师：看着黑板上这么大的一个圆，你有什么问题想说吗??　　生：　　①我想知道什么是圆??　　②圆的各部分名称是什么??　　③圆的周长怎么求??　　④圆的面积怎么求??　　⑤性质、特点都是什么??　　⑥我真羡慕老师，也想在本上画一个大圆，我想了解它的画法。ZK)?　　师：你们的思维太开阔了，想了解这么多的内容，我们归纳起来，就是什么是圆，各部分名称……(写在黑板上)，那么现在就运用我们的聪明才智一个一个攻破它 。?　　展开　　?教师让学生在生活中举圆的例子，通过这些例子大家共同得出概念，发现半径、直径及它们的关系，课堂气氛活跃，全体学生积极动脑，争先恐后的谈自己在圆上的发现。?　　简评：小学数学课改中明