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我们的教育案例
我们的教育案例 学校搞差异quot;教育quot;,进行。分流教学制。的研究,将刚升入五年级的四个班按智商测定,教师综合评定,成绩测算和自我评定这四个方面给各教学班的学生分成了四个层次,然后把在同一层次上的学生重新组成一个新的教学班。于是,两个特殊的班级产生了--分流一班,年级中的后进生走到了一起;分流四班,年级中的精英济济一堂。 案例一:quot;极端quot;上的两个班级 (一)“我们爱分流一班”——分流一班的故事 不能输给自己 谈自己的优点,竞争上岗 (二)分流四班的故事 quot;分流四班不好教quot; quot;我们有压力,还有失落感quot; 案例分析:l、为什么要实施quot;分流教学制quot;? 案例分析:2、quot;分流教学quot;是怎样分流的?各个分流班在教学计划、教学方法、教学评价上有何不同? 案例分析:3、老师们是如何调适quot;分流quot;给学生带来的心理问题的? 案例二: (一)特殊的作业 (二)超常生小Z的速写 案例分析 案例三:董骏的故事 案例分析 案例四:一封举报信 案例分析: 一个人做事总是有他自己的道理,人的行为背后总是有一种思想,一种理念在指挥,教育也是这样。从教师对学生说了些什么,做了些什么,我们能知道这位教师的教育教学观是怎样的。也只有教师树立起自己的教育理念,带有这种理念的教育才能处处得以体现。 教育,理念先行 差异无处不在,差异教育随时可 案例五:quot;天长没有差生,只有有差异的学生quot; 案例分析: 1、天长为什么不再评比quot;三好生quot;? 2、从评选quot;进步生quot;quot;特长生quot;quot;全能生quot;看差异评优。 3、评优一、评quot;进步生quot; 4、评优 二、评quot;特长生quot; 5、评优 三、评quot;全能生quot; 让人口负担,成为人才资源。 quot;为了二十一世纪强大的祖国quot;是我们几年来一直在研究的德育主题。爱国主义到底是什么?她是一种强烈的民族自豪感和责任感。我们教育学生:我们能为祖国的强大做些什么?让我们开发自己的潜能,发展个性,做明天的栋梁。因为世纪末的今天,知识经济已初露端倪;人才是未来世纪的竞争主题。要使我国成为世界强国,必须从人才培养着手。我国是一个人口大国,十二亿、人口是今天国家发展的人口负担,如果十二亿人口的潜能都得到了开发,那么,沉重的人口负担将变成取之不尽、用之不竭的人才资源,二十一世纪必将是中华民族再现辉煌的时代。 学校搞差异quot;教育quot;,进行。分流教学制。的研究,将刚升入五年级的四个班按智商测定,教师综合评定,成绩测算和自我评定这四个方面给各教学班的学生分成了四个层次,然后把在同一层次上的学生重新组成一个新的教学班。于是,两个特殊的班级产生了--分流一班,年级中的后进生走到了一起;分流四班,年级中的精英济济一堂。 案例一:quot;极端quot;上的两个班级 (一)“我们爱分流一班”——分流一班的故事 不能输给自己 谈自己的优点,竞争上岗 (二)分流四班的故事 quot;分流四班不好教quot; quot;我们有压力,还有失落感quot; 案例分析:l、为什么要实施quot;分流教学制quot;? 案例分析:2、quot;分流教学quot;是怎样分流的?各个分流班在教学计划、教学方法、教学评价上有何不同? 案例分析:3、老师们是如何调适quot;分流quot;给学生带来的心理问题的? 案例二: (一)特殊的作业 (二)超常生小Z的速写 案例分析 案例三:董骏的故事 案例分析 案例四:一封举报信 案例分析: 一个人做事总是有他自己的道理,人的行为背后总是有一种思想,一种理念在指挥,教育也是这样。从教师对学生说了些什么,做了些什么,我们能知道这位教师的教育教学观是怎样的。也只有教师树立起自己的教育理念,带有这种理念的教育才能处处得以体现。 教育,理念先行 差异无处不在,差异教育随时可 案例五:quot;天长没有差生,只有有差异的学生quot; 案例分析: 1、天长为什么不再评比quot;三好生q
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