幼儿园活动课教学反思《我是小小建筑工》.docx

幼儿园活动课教学反思《我是小小建筑工》　　在进行《我是小小建筑工》的操作活动中，目标是让幼儿能除了能按所要求的形状来搭建外，还要求根据颜色的排列来进行摆搭，看谁能在最短的时间内很快的搭建出来。　　在上课前我画了几张大的图例，并让幼儿观察图例的形状和颜色是怎么摆的，也让一些幼儿将图例进行讲述，为的是让幼儿能很快的看清楚和掌握所出示的图例。在觉得孩子已经理解的基础上，我让孩子开始操作。可是孩子的操作结果让我有些失望。全班幼儿只有不到十个孩子能完全摆搭对。究其原因，我想有以下几点：一、过高的估算了幼儿的能力，在我觉得比较容易的操作，但对孩子来说还是有些难度。　　二、孩子原来学的空间搭建都是没有要求有颜色的摆列的，所以孩子都是以原来的方式只要注重摆造型而没有按颜色搭建。　　三、给出孩子的操作图例一下进入得有些复杂。　　经过了这节活动后，我进行了调整，重新画几张比较简单的图例，学具块的数量也有所减少，让幼儿开始从容易到复杂的过程操作。再用一个课时来进行复习，现在孩子对于这个活动就掌握得很好了。　　　　在进行《我是小小建筑工》的操作活动中，目标是让幼儿能除了能按所要求的形状来搭建外，还要求根据颜色的排列来进行摆搭，看谁能在最短的时间内很快的搭建出来。　　在上课前我画了几张大的图例，并让幼儿观察图例的形状和颜色是怎么摆的，也让一些幼儿将图例进行讲述，为的是让幼儿能很快的看清楚和掌握所出示的图例。在觉得孩子已经理解的基础上，我让孩子开始操作。可是孩子的操作结果让我有些失望。全班幼儿只有不到十个孩子能完全摆搭对。究其原因，我想有以下几点：一、过高的估算了幼儿的能力，在我觉得比较容易的操作，但对孩子来说还是有些难度。　　二、孩子原来学的空间搭建都是没有要求有颜色的摆列的，所以孩子都是以原来的方式只要注重摆造型而没有按颜色搭建。　　三、给出孩子的操作图例一下进入得有些复杂。　　经过了这节活动后，我进行了调整，重新画几张比较简单的图例，学具块的数量也有所减少，让幼儿开始从容易到复杂的过程操作。再用一个课时来进行复习，现在孩子对于这个活动就掌握得很好了。　　　　在进行《我是小小建筑工》的操作活动中，目标是让幼儿能除了能按所要求的形状来搭建外，还要求根据颜色的排列来进行摆搭，看谁能在最短的时间内很快的搭建出来。　　在上课前我画了几张大的图例，并让幼儿观察图例的形状和颜色是怎么摆的，也让一些幼儿将图例进行讲述，为的是让幼儿能很快的看清楚和掌握所出示的图例。在觉得孩子已经理解的基础上，我让孩子开始操作。可是孩子的操作结果让我有些失望。全班幼儿只有不到十个孩子能完全摆搭对。究其原因，我想有以下几点：一、过高的估算了幼儿的能力，在我觉得比较容易的操作，但对孩子来说还是有些难度。　　二、孩子原来学的空间搭建都是没有要求有颜色的摆列的，所以孩子都是以原来的方式只要注重摆造型而没有按颜色搭建。　　三、给出孩子的操作图例一下进入得有些复杂。　　经过了这节活动后，我进行了调整，重新画几张比较简单的图例，学具块的数量也有所减少，让幼儿开始从容易到复杂的过程操作。再用一个课时来进行复习，现在孩子对于这个活动就掌握得很好了。