羚羊木雕 语文.pptVIP

我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。 小结 《羚羊木雕》展示了两种内心世界： “我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此产生冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。 作为中学生的我们，如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。 “家庭”作业 与父母一起欣赏这篇小说。 与父母一起探讨后，合理地改编某一部分的故事 情节，并工整地做到稿纸上 。 * 封面 播放《朋友》 * 链接相应的教学内容； 张之路（作者介绍）——生字音形——朗读课文——情节结构——讨论交流 “情节”两字链接flash.exe(请拖动人物摆在适当的位置）；“结构”两字链接〈书信〉 * 回家练习 —— 张之路 1945年 生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。 电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》、 小说集《羚羊木雕》等。 张之路 给下边加点的字注音，并注意字形。 逮着玩 寒颤　 　　　　　　 　 犄角 怦怦 树杈 jī pēng chà zhàn dǎi 攥着 zuàn 颤抖 逮捕 chàn dài 注意字形 听课文朗读，思考： ①文中涉及到哪几个人物？ ②他们各自的性格特点如何？ ③请从文中找出相关的语句加以说明。 整体感悟 1、默读课文，用简洁的语言概括故事情节： ——“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，被父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得索回，“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 2、全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕”──插叙“赠送木雕”──“强迫取回木雕”──“取回木雕” 第一部分（1－16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。 第二部分（17－23段）：“赠送木雕”，写“我”和万芳的真挚友谊。 第三部分（24－25段）：“强迫取回木雕”，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。 第四部分（26段－结尾）：“取回木雕”，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。 学习第一部分 1、朗读第一自然段，思考：删去“突然”一词好不好？为什么？ ——用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 2、这一段写了哪几个人？分别找出对他们描写的句子，特别是“我”和妈妈的神态和语气上的描写。 语言揣摩 紧紧地盯着 低着头不敢看 一动不动 妈妈的语气： 孩子的语气： 声音有些发抖 坚定 哭着喊了起来 孩子的神态： 妈妈的神态： 十分严厉 （“坚定”的言下之意就是固执生硬。） 小结： 母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊的贵重，不知友谊珍贵，重财轻义。 3、爸爸的态度又是怎样？他说羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的？他忽略了的、更贵重的参照物是什么？爸爸态度的实质是什么？ ——相对一块点心一盒糖而言。 ——更贵重的应该是孩子的自尊和友谊。 ——态度与妈妈的实质相同：重财轻义，逼取木雕。 4、爸爸和妈妈的性格一样吗？ ——不一样。 爸爸：稳重、委婉。 妈妈：急躁、固执。 5、第一部分主要运用了哪种描写方法？ ——语言描写。 学习第二部分 （4）第二部分属于记叙中的那种顺序？ ——插叙 （5）万芳的“仗义”主要表现在哪里？从中看出她们的友情如何？ ——主要表现在对我的同情和援助（叹气——换裤——顶罪）。 ——从中看出她们的友情很深厚。 学习第三部分 1、第24段中第一、二两句话表现了奶奶怎样的心理？ ——表明奶奶深知儿子媳妇的为人，左右为难。 2、后来奶奶说了什么话？“这样”指什么内容？她的话表明了什么？ ——“这样”指 已经送人的东西又要索回。 ——用奶奶的话含蓄地批评了爸爸妈妈的重财轻义的行为。 3、第25段用了什么描写方法？ ——心理描写和动作描写。 教学第四部分 1、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ ——景物描写。 ——以冷冷的月光烘托“我”心情的哀伤。 2、“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ ——神态描写