人教版七年级上册语文写作_突出中心点.pptVIP

写作 突出中心 猜一猜 　　下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？ 文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。 文段二 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。 文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。 谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容； 文段三为初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 中心思想，简称“中心”。 也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。 每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。 回顾本单元课文的中心是什么 《紫藤萝瀑布》 展现了人生应该豁达、乐观、奋发的心境。 《走一步再走一步》 在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以 化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”， 定能战胜一切困难。 《蝉》 生命不论长与短，都必须要好好活着。 《贝壳》 生命有限，我们应尽能力来把所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加地一丝不苟，创造令后人珍惜、令人惊叹的东西。 《在山的那边》 奔向征途的人生征途是漫长的，只要 百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现 《虽有嘉肴》 教与学是相互促进的 围绕中心写作是作文的基本要求，而突出中心则是更高层次的目标。 突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。如《再塑生命的人》，叙述了安妮.莎莉文老师教“我”学习语言，激发“我”的求知欲和生活的勇气，从而再塑“我”生命的故事，表现了莎莉文老师高超的教学艺术。围绕再塑生命这条线索，文章先写了莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做了铺垫。接下来，具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。其中重点写了井房的经历，表现了学习由量变到质变的过程。这样围绕线索选材和组织的材料，有效地突出了中心。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，于中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。如莫怀戚写《散步》，旨在表现一种保护幼小生命、善待老生命的责任感。围绕这一中心，作者选取了一家人散步这一日常事件，并特意安排途中出现分歧，由“我”取决，却不能两全这个重要细节，对散步中其他的所见所闻则略而不写。这样不枝不蔓地简洁叙事，再加上对重点细节的刻意强调，中心就得以突出了。 突出中心是说话、作文高层次的目标要求。 请同学们自主学习知识短文《突出中心》，勾画要点，完成练习。 要点有三： 一是每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心； 二是突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写； 三是突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。 根据知识短文习得的突出中心的方法分析例文。 话题一：本文的线索是什么？作者围绕这条线运用了哪些材料？ 话题二：作者是如何安排好内容的主次和详略的？ 【一】以“书包”为话题写一篇作文。 立意点： （1）我的书包 从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。 （2）我是书包 赋予书包生命，设身处地，发挥想象，用拟人化的手法写出书包的心声。 （3）我和书包 以我和书包的故事为角度，写书包对我的珍贵意义。 【二】以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字 提示： 地点是“电视机或者餐桌旁”， 人物是一家子， 时间是早上还是晚上？周末还是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都会有的一个普通的场景，