课件说明-宁夏-西吉县实验中学-梁福.docVIP

第 PAGE \* MERGEFORMAT 1页共4页19.2.1正比例函数（第1课时）学案学习目标：1.理解正比例函数的概念；2.理解正比例函数的图像和性质；3.掌握画正比例函数图像.学习要点：重点：掌握正比例函数的图像和性质并能利用它们解决问题.难点：对正比例函数的图像和性质的理解.学习过程：活动一：情境创设2011年开始运营的京沪高速铁路全长1 318km.设列车平均速度为300km/h.考虑以下问题：（1）乘京沪高速列车，从始发站北京南站到终点站海虹桥站，约需要多少小时（结果保留小数点后一位）？（2）京沪高铁列车的行程y（单位：km）与运行时间t（单位：h）之间有何数量关系？（3）京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h后，是否已经过了距始发站1 100 km的南京站？思考下列问题：y=300t中，变量和常量分别是什么？其对应关系式是函数关系吗？谁是自变量，谁是函数？2、自变量与常量按什么运算符号连接起来的？3、（1）与（2）之间有何联系？（2）与（3）呢？活动二：问题再现下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式：圆的周长l 随半径r的变化而变化．（2）铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3）的变化而变化．（3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h（单位：cm）随练习本的本数n的变化而变化．（4）冷冻一个0°C的物体，使它每分钟下降2°C，物体问题T（单位：°C）随冷冻时间t（单位：min）的变化而变化．问题探究：在 l=2πr、m=7.8 v、h=0.5n 和T=-2t 中 :以上对应关系都是函数关系吗？其变量和常量分别是什么？进一步指出谁是自变量，谁是函数？认真观察自变量和常量运用什么运算符号连接起来的？这些常量可以取哪些值？这4个函数表达式与问题1的函数表达式 y=300t有何共同特征？请你用语言加以描述．活动三：形成概念1.如果我们把这个常数记为k，你能用数学式子表达吗？ 2.对这个常数k有何要求呢？为什么？3.请你尝试给这类特殊函数下个定义：4.这个函数表达式在形式上一个单项式还是多项式？你能指出它的系数是什么？次数为多少？5.正比例函数y=kx(常数k≠0)的自变量x的取值范围是什么？这与P86的问题1和P86~87的思考（1）~（4）的函数自变量的取值范围有何不同？6.如何理解y与x成正比例函数？反之，y=kx(k为常数， k≠0)表示什么意义？ 7.在正比例函数y=kx(k为常数，k≠0)中关键是确定哪个量？比例系数k一经确定，正比例函数确定了吗？怎样确定k呢？活动四：辨析概念 1.下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数k的值．y=-0.1x （2） （3）y=2x2 （4）y2=4x（5）y=-4x+3 2.列式表示下列问题中y与x的函数关系，并指出哪些是正比例函数．（1）正方形的边长为xcm，周长为ycm.（2）某人一年内的月平均收入为x元，他这年（12个月）的总收入为y元．（3）一个长方体的长为2cm，宽为1.5cm，高为xcm ，体积为ycm3.活动五：判定正误 下列说法正确的打“√”，错误的打“×” （1）若y=kx，则y是x的正比例函数（ ） （2）若y=2x2，则y是x的正比例函数（ ） （3）若y=2(x-1)+2，则y是x的正比例函数（ ） （4）若y=2(x-1) ，则y是x-1的正比例函数（ ） 活动六：理解概念 1.如果y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则k满足________________. 2.如果y=kxk-1，是y关于x的正比例函数，则k=__________.3.如果y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_________. 活动七： 运用概念 已知正比例函数y=kx，当x=3时，y=-15，求k的值．2.若y关于x成正比例函数，当x=4时，y=-2.（1）求出y与x的关系式； （2）当x=6时，求出对应的函数值y.活动八： 画函数图像并总结性质在直角坐标系中画出函数y=2x、y=x、y=-2x步骤：列表、描点、连线性质：１．图象都过原点．２．当k0时，它的图象经过第一、三象限，y随x的增大而增大；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当k0时， 它的图象经过第二、四象限，y随x的增大而减小．活动九：课堂小结与作业布置你如何理解正比例函数的意义？能从哪几个方面去认识正比例函数？ 1.从语言描述看： 函数关系式是常量与自变量的乘积．2.从外形特征看：（1）一般情况下y=kx(