湘教版《小牛站起来》教学设计.docxVIP

湘教版《小牛站起来》教学设计　　教学目标　　1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。　　重点难点　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。　　2、体会小牛妈妈说的话的含义。　　教学过程：　　小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？　　你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。　　一、初读课文，整体感知。　　1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？　　2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。　　3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。　　4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。　　5、卡片检查生字、生词的认读　　6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。　　7、再读课文，说说你读懂了什么。　　二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。　　⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。　　⑶全班交流。　　⑷小黑板出示句子，比较异同。　　站起来不容易。　　站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。　　⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。　　⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。　　三、续编故事，拓展想像。　　四、总结课文。　　1、指名分角色朗读课文。　　2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？　　　　教学目标　　1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。　　重点难点　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。　　2、体会小牛妈妈说的话的含义。　　教学过程：　　小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？　　你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。　　一、初读课文，整体感知。　　1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？　　2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。　　3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。　　4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。　　5、卡片检查生字、生词的认读　　6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。　　7、再读课文，说说你读懂了什么。　　二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。　　⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。　　⑶全班交流。　　⑷小黑板出示句子，比较异同。　　站起来不容易。　　站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。　　⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。　　⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。　　三、续编故事，拓展想像。　　四、总结课文。　　1、指名分角色朗读课文。　　2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？　　　　教学目标　　1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。　　重点难点　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。　　2、体会小牛妈妈说的话的含义。　　教学过程：　　小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？　　你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。　　一、初读课文，整体感知。　　1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？　　2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。　　3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。　　4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。　　5、卡片检查生字、生词的认读　　6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。　　7、再读课文，说说你读懂了什么。　　二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。　　⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛