教改前沿 郑州市第九十二中学“三课一评”未来发展的行与思.docxVIP

教改前沿 郑州市第九十二中学“三课一评”未来发展的行与思　　教学是学校的中心工作，针对我校“三课一评”的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展有一些新的思考。　　1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程，如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手造作能力较强的手工课程。　　2、在课堂教学方面，课堂是教学的主阵地，我们通过开展课程纲要分享课，“目标课堂”展示课、青年教师汇报课，同课异构、外出教师汇报课、名师展示课、微课录制等活动，做到人人都上公开课，人人都积极评课，同时积极选派教师参加课堂达标教学活动和 “一师一优课、一课一名师”活动。除此之外，我们本学期计划将校园智慧课堂IPAD教学付诸实施，现正在对任课教师进行培训。　　3、在课题研究方面，除了学校继续按照正常召开课题组的专项会议，进行撰写培训外，我们计划打破学校界限，采取“走出去、引进来”策略，即到兄弟学校取经，聘请相关课题研究专家到我校进行亲临指导。另外，我们计划分别以年级和教研组为单位，成立纵横交织的课题研究网络，横向以年级为单位相同学科的老师成立与学科相关课题研究，纵向以教研组为单位，相同性质学科的老师成立与学科性质相关的课题研究，形成人人有课题，人人搞研究，人人都进步的研究网络。　　4、在评价方面，以健康质量体检和增值性评价为依托，在教学创新学科评价中有计划地落实，我们计划在落实评价的同时，重点把目光转向对评价结果的分析和数据反馈，及时反思，认真查找在教学中存在的问题，将这些问题作为课题来研究来解决，作为学校的发展目标来执行，注重对教师教学技能的培养，培养学生的学习兴趣，进一步完善评价体系。　　总之，我们对“三课一评”未来的思考很多，但以“提升学生有效学习质量”为主题的思想不变，依照“管理规范 教学有序 稳步提升”的发展思路，以多彩课堂文化理念下的“目标课堂”构建为抓手，力求学科建设有成效，教师成长有进步，学生发展有特色。　　教学是学校的中心工作，针对我校“三课一评”的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展有一些新的思考。　　1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程，如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手造作能力较强的手工课程。　　2、在课堂教学方面，课堂是教学的主阵地，我们通过开展课程纲要分享课，“目标课堂”展示课、青年教师汇报课，同课异构、外出教师汇报课、名师展示课、微课录制等活动，做到人人都上公开课，人人都积极评课，同时积极选派教师参加课堂达标教学活动和 “一师一优课、一课一名师”活动。除此之外，我们本学期计划将校园智慧课堂IPAD教学付诸实施，现正在对任课教师进行培训。　　3、在课题研究方面，除了学校继续按照正常召开课题组的专项会议，进行撰写培训外，我们计划打破学校界限，采取“走出去、引进来”策略，即到兄弟学校取经，聘请相关课题研究专家到我校进行亲临指导。另外，我们计划分别以年级和教研组为单位，成立纵横交织的课题研究网络，横向以年级为单位相同学科的老师成立与学科相关课题研究，纵向以教研组为单位，相同性质学科的老师成立与学科性质相关的课题研究，形成人人有课题，人人搞研究，人人都进步的研究网络。　　4、在评价方面，以健康质量体检和增值性评价为依托，在教学创新学科评价中有计划地落实，我们计划在落实评价的同时，重点把目光转向对评价结果的分析和数据反馈，及时反思，认真查找在教学中存在的问题，将这些问题作为课题来研究来解决，作为学校的发展目标来执行，注重对教师教学技能的培养，培养学生的学习兴趣，进一步完善评价体系。　　总之，我们对“三课一评”未来的思考很多，但以“提升学生有效学习质量”为主题的思想不变，依照“管理规范 教学有序 稳步提升”的发展思路，以多彩课堂文化理念下的“目标课堂”构建为抓手，力求学科建设有成效，教师成长有进步，学生发展有特色。　　教学是学校的中心工作，针对我校“三课一评”的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展有一些新的思考。　　1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程，如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手造作能力较强的手工课程。　　2、在课堂教学方面，课堂是教学的主阵地，我们通过开展课程纲要分享课，“目标课堂”展示课、青年教师汇报课，同课异构、外出教师汇报课、名师展示课、微课录制等活动，做到人人都