民主 和谐 开放 活力—浅议教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建.docxVIP

民主 和谐 开放 活力—浅议教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建　　民主 和谐 开放 活力—浅议教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建　　摘要：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程”。“提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习”。随着信息技术的发展,教育已进入信息化发展阶段。交互式电子白板、多媒体课件、远程网络技术等信息技术已广泛应用于教育教学中。它通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息的处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，“有效地改进了教与学的方式”，为构建民主、和谐、开放、活力的科学课堂提供有效平台，“使得人人都能获得良好的科学教育。”　　关键词：信息技术；小学科学；高效课堂；构建　　《义务教育小学科学新课程标准(XX版)》指出：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程”。“提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合”。随着信息技术的飞速发展，教育已进入信息化发展阶段。交互式电子白板、多媒体课件、远程网络技术等现代信息技术已广泛应用于教育和教学之中。它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，打破了传统的教学模式，为师生间与生生间的互动提供了便利，给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台。真正实现了“科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要”，“使得人人都能获得良好的科学教育”。　　一、交互式电子白板，让科学课堂充满和谐互动的气氛。　　交互式电子白板是一种新型的现代教育技术手段，它集传统的教学挂图、黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。为构建小学科学高效课堂提供了新的平台。奥地利教育家贝尔纳说过：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。充分利用交互式电子白板图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，激发他们学习科学的兴趣，使科学课堂真正成为民主、和谐、开放、充满活力的高效课堂。　　（一）应用交互式电子白板创设教学情境，激发学生的科学学习兴趣。　　托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。而电子白板以逼真、生动的画面创造教学的丰富情景，使原本抽象的科学知识形象化、生活化，使学生不仅能够掌握科学知识，而且喜欢这门学科，激发学生的科学学习兴趣。　　（二）应用交互式电子白板构建互动课堂，培养学生自主、合作、探究精神。　　交互式电子白板引入课堂，为教师教学方式的转变和学生学习方式的转变搭建了新的技术平台，构建了师生互动、生生互动的新型教学关系。在电子白板的支撑下，教师可以利用资源库在课堂上为学生的探究学习提供现场的资料支持，营造探究的学习环境，促进了课堂教学信息、知识和活动的有效整合，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。还可以根据学生在课堂上的实际情况及时调整、调动学习资源，引导学生通过思考、探索、交流获得知识，形成技能，拓展思路。师生、生生在课堂上可以互动得更充分、深入。同时，电子白板的实录功能更有利于学生和教师课后进一步学习、反思和改进教学内容，使科学学习充满和谐互动的气氛，有利于学生自主、合作、探究精神的培养。　　民主 和谐 开放 活力—浅议教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建　　摘要：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程”。“提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习”。随着信息技术的发展,教育已进入信息化发展阶段。交互式电子白板、多媒体课件、远程网络技术等信息技术已广泛应用于教育教学中。它通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息的处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，“有效地改进了教与学的方式”，为构建民主、和谐、开放、活力的科学课堂提供有效平台，“使得人人都能获得良好的科学教育。”　　关键词：信息技术；小学科学；高效课堂；构建　　《义务教育小学科学新课程标准(X