新人教版部编本二年级语文下册《语文园地一》教学设计.docx

新人教版部编本二年级语文下册《语文园地一》教学设计 　新人教版部编本二年级语文下册《语文园地一》教学设计 　2018新人教部编本二年级下册语文 　语文园地一教学设计 　教学目标： 　1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 　2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 　3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 　4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。 　5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 　教学过程： 　第1课时 　一、识字加油站 　1、联系生活实际引入新课。 　（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？ 　（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。 　2、识字闯关。 　（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。 　（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。 　（3）同桌读一读，看谁更厉害。 　（4）讨论识字的方法。 　（5）全班交流。 　3、旅游闯关 　（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。 　（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。 　（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。 　4、拓展。 　师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？ 　学生交流。 　学生汇报。 　教师总结表扬。 　二、字词句运用 　1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已 　经来到我们的身边了？ 　2、说说春天是什么样子的？ 　（1）同桌交流。 　（2）举手汇报。 　（3）全班交流。 　3、学生补充词语。 　的天空 的阳光 的田野 　的微风 的柳条 的草坪 　4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。 　5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。 　三、我会读句子。 　1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。 　2、给出例句： 　种子睡在松软的泥土里。 　（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？ 　（2）孩子们练读。 　（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。 　（4）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？ 　（5）学生练习读。 　（6）请学生汇报读。 　（7）师范读。 　3、我们也试试。 　我爱我美丽的家乡。 　想一想这句话有哪些读法？ 　大家试一试。 　请同学示范读。 　四、师总结。 　 　新人教版部编本二年级语文下册《语文园地一》教学设计 　2018新人教部编本二年级下册语文 　语文园地一教学设计 　教学目标： 　1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 　2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 　3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 　4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。 　5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 　教学过程： 　第1课时 　一、识字加油站 　1、联系生活实际引入新课。 　（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？ 　（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。 　2、识字闯关。 　（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。 　（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。 　（3）同桌读一读，看谁更厉害。 　（4）讨论识字的方法。 　（5）全班交流。 　3、旅游闯关 　（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。 　（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。 　（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。 　4、拓展。 　师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？