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爱—教师最美的语言幼儿教学小故事　　爱—教师最美的语言幼儿教学小故事　　从事幼儿教育的学习与教学已有十余年，记得刚走出校门的我，对幼儿园教师这一职业充满了无限的期待和憧憬，同时也为自己再次走进童心世界而感到欣喜无比。　　在这十年当中，我一步一个脚印，不断地成长着。对于一名幼教工作者来说：“我们要热爱幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。”每个人都会说，但是只有自己踏上这个岗位，才更能领会到它的真谛。而我的教育格言则是：“用爱心去爱每一个幼儿，用细心去呵护每一个幼儿，光说是没用的，要实际行动的。”　　第一年参加工作，我带的是中班幼儿，让我印象最深刻的是孩子们的一些绘画作品。每次上完绘画活动，我只注重了作品的外表，而忽视了作品而隐含的教育价值。就如：“涛涛用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么？面对那“不知所云”的作品，我并没有训斥她，没有责骂她，而是非常诚恳、耐心地问道：“涛涛，你画的这是什么呀？能不能告诉老师呀？”他一本正经地说道：“在一片大树林里，有许多小动物，它们聚在一起非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们唱累了，跳累了，天黑了，它们就睡觉了，什么也看不见了……”我听了由衷地赞叹的说：“你想得真好！”有谁能想到，幼儿那“漆黑一片”的作品中，竟然有那么精彩的内涵，幼儿的心是一片净土，他们眼中的世界是单纯的、丰富的、缤纷多彩的，他们的绘画是最真实的流露，最自由的表达。　　作为我们教师来说：对于幼儿不能简单斥责和否定幼儿的作品，去扼杀幼儿想象的翅膀，而是引导、鼓励、真心实意地赞美与喝彩，从而去保护幼儿的想象力，使他们产生愉快、积极的情感与心理状态，促使他们更加乐于去观察、想象与创造。　　让我印象最深刻的还是我接小班新生，这件事情让我感触颇深，记得小班有一名幼儿，小女孩去厕所时没有及时脱下裤子，拉在裤子里了。当时，我只看见这位小女还用很无辜的延伸望着我，好象在告诉我，老师，我不是故意的。这时的我，不顾一切的给孩子脱下裤子，一遍又一遍地帮她擦洗，擦干净了，我还用清水帮她擦洗。最后我还打上肥皂，直到没有了臭味。最后我还拍拍她的小屁股说：“好香的小屁股呀！“她原本紧张害怕地表情放松了。等小女孩的妈妈来接她时，她就迫不及待地把这件事情告诉了妈妈。只记得当时她妈妈一直握着我的双手，不停的说谢谢。　　小班幼儿的自主能力、自理能力较弱，所以我们教师不仅是知识的传播者，幼儿学习的支持者，同时也是幼儿生活的照料者。而这种母亲般地细致地呵护和照顾源于教师对幼儿真诚、无私的爱。伟大的前苏联文学家高尔基说过：“教育幼儿的事业是要求对幼儿有伟大的爱抚的事业。”我们常见幼儿园小班的幼儿刚入园时出现“跟人现象”，这是由于幼儿入园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园老师的身上，反映了幼儿对爱的需要和追求。而被幼儿依恋的老师往往都是对幼儿态度亲切和蔼的老师，用幼儿的话说就是：“不发脾气的”“小朋友哭了，马上给擦眼泪的”“不打人的”“经常给小朋友系鞋带的”。总之，爱孩子的老师才是爱小朋友欢迎和喜爱的老师。　　虽说这些只是我平常我在工作中的一些琐碎的事情，但这些小事情却让我在不断地成长，没有了爱就没有教育。幼儿犹如一株幼苗，我们期待它能茁壮成长，就要给他们阳光般的完暖。幼儿是敏感而单纯的，有时老师一个微笑、一声鼓励，就会让他们的世界变得无比美丽，爱是一种无形的力量，幼儿应在充满爱的精神环境中接受教育。欣赏的眼光，赞赏的饿话语，满意的点头，会意的微笑，热烈的掌声，这些都会给幼儿带来莫大的快乐、巨大的信心，更多的投入，爱造就了一个健全的人格，爱是幼教事业的师德标准，爱也是教师最美的语言。　　荡口中心幼儿园　沈蓉蓉　　　　爱—教师最美的语言幼儿教学小故事　　从事幼儿教育的学习与教学已有十余年，记得刚走出校门的我，对幼儿园教师这一职业充满了无限的期待和憧憬，同时也为自己再次走进童心世界而感到欣喜无比。　　在这十年当中，我一步一个脚印，不断地成长着。对于一名幼教工作者来说：“我们要热爱幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。”每个人都会说，但是只有自己踏上这个岗位，才更能领会到它的真谛。而我的教育格言则是：“用爱心去爱每一个幼儿，用细心去呵护每一个幼儿，光说是没用的，要实际行动的。”　　第一年参加工作，我带的是中班幼儿，让我印象最深刻的是孩子们的一些绘画作品。每次上完绘画活动，我只注重了作品的外表，而忽视了作品而隐含的教育价值。就如：“涛涛用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么？面对那“不知所云”的作品，我并没有训斥她，没有责骂她，而是非常诚恳、耐心地问道：“涛涛，你画的这是什么呀？能不能告诉老师呀？”他一本正经地说道：“在一片大树林里，有许多小动物，它们聚在一起非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们唱累