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教育案例 无视，是有目的　　班上的一位男孩，出了名的调皮多动，可不仅此而已。　　此起彼伏的声响，声声盖住我已近沙哑的声音，让我忍无可忍。终停止课堂教学，他的目的达到了，成功的将我注意力转向他。　　他已是“刀枪不入”，批评教育都不算事。　　与他“纠缠”，换来的是气大伤身。　　望了望班里其他同学，再看看时不时发出怪音的他，果断放弃新授内容。提醒他课堂禁止大声喊叫，注意课堂纪律后，我的目光放在其他同学身上。　　他，惹不起，我躲得起。　　顿了顿，“同学们，我们来放松一下，一起做个小游戏。”我不紧不慢的说道。讲清楚游戏规则后，开始游戏了。　　大家都提着劲，认真听前边同学的回答，生怕下一个数字被自己接错，得不到那一朵可以兑换奖励的红花。很快，同学们的热情，淹没了那一声声的尖叫。　　期间，我的视线不断的跟随着他，他从开始的不理不睬，到慢慢关注。中间有两次他直接都接对了答案，我带着其他同学还是不理会他。最后着急了，嚷嚷着要参与，嘻嘻，我的目的达到了。　　一番各种提醒后，让他参与玩了两局游戏，得到奖励有了些许的安静。好的，继续我们的教学内容。　　虽然面对的是智力残疾学生，可还要与他们“斗智斗勇”，与之周旋，使之进步。　　只能默默的告诉自己：撸起袖子，加油干！　　班上的一位男孩，出了名的调皮多动，可不仅此而已。　　此起彼伏的声响，声声盖住我已近沙哑的声音，让我忍无可忍。终