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教育游戏设计理论及其应用　　教育游戏设计理论及其应用　　吉林省四平市公主岭市桑树台镇中心小学　　电子电脑游戏被称为21世纪最有希望的朝阳产业之一，游戏中一些积极的因素已引起教育人士的关注，希望借助游戏来改革传统的教学，出现了教育游戏的概念。教育游戏拥有广阔的市场，它可对人们进行知识教育、技能训练和情感培养。但到目前为止，还没有一套得到大家认可的教育游戏，主要原因在于相关理论研究的缺乏。教育游戏本身并不需要比一般游戏有特别高的技术含量，其核心在于内容的设计。　　精神分析治疗和人格发展的心理动力学理论的创始人弗洛伊德认为，游戏在人的情绪发展中扮演了重要的角色。游戏具有宣泄的效果，可以让人摆脱由创伤经历所产生的消极情绪，可以让人抛开现实，并将人从被动、不良经验的角色中转移出来，发泄情绪。　　一、压抑与焦虑　　（1）压抑。所谓压抑，就是个体把意识所不能接受的冲动、情感经验等排斥于个人意识领域外，使其不为自己所觉知，以解除自己心理上的负担与紧张。每当人回忆起痛苦的往事或发生冲突时，常有意地予以压抑，将其排斥于记忆之外。但是被压抑的痛苦经验或冲突，并未真正消失，常设法以伪装的方式出来活动，以求得暂时或象征性的满足。压抑是一种重要的防御性适应方式，它可能帮助当事者控制某些不适当的冲动，减低不愉快经验的打击，暂时避免严重的困难，待有能力时再来解决和适应。但意识中积藏的痛苦经验与被压抑的