丝绸之路课程教学设计.docxVIP

丝绸之路教学设计　　教学目标　1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重点感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。教学难点了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用。　教学准备　丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。　丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。教学课时两课时教学流程第一课时　一、导入　出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。　二、朗读课文。　1、要求：读正确，读流利。(有不会读的字写上黑板，会的上注音)　2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。　3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。　三、自学生字　1、在课本上画出生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。　2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。　3、师生共同解决。　四、小组合作理解课文　1、浏览课文，在预习本上写出课文的主要内容。　2、理清作者的写作顺序，课文讲了哪些内容?　3、展示，纠正。　4、小组交流自己从这些内容中体会到什么。　①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……　②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”　中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。　5、个人展示。　6、分组表演我国使者与安息国将军互赠礼物的情景。　7、领悟写作特点。开头与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。　五、课外拓展　1、说说搜集到有关丝绸之路的一些故事。2、向学生介绍海上丝绸之路。第二课时预习展示1、如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）2、丝绸之路的起点在什么地方？（长安）二、引入新课，展示目标 这节课，我们接着来学习《丝绸之路》。先看我们本节课的学习目标： 1、了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。 2、感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。三、自主探究 通过上节课的学习，张骞给我留下的印象是 。 1、 为什么这条路叫“丝绸之路”？观察线路图，找一找在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？2、我来说说“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”的意思。 ?3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。?四、合作交流，展示汇报 1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对