数一数与乘法练习课教学设计教案.docx

数一数与乘法练习课教学设计教案　　数一数与乘法练习课教学设计教案　　发布者： 叶世华　　学习目标：　　 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。　　2、使学生知道乘法算式的各部分名称。　　3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。　　教学重点难点：　　重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。　　难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、宣布练习内容。　　二、基本练习。　　说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。　　1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）　　2、填空。　　（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。　　（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。　　3、把下列加法算式改写成乘法算式。　　（1）、3+3+3　　（2）、7+7+7+7　　（3）、9+9+9+9+9　　（4）、1+1+1+1+1+1　　三、扩展练习。判断。　　1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。　　2、5个4 相加得9。　　3、3×2和2×3表示的意义相同。　　4、4×3只能表示4个3相加。　　四、课堂总结。　　教学反思　　　　　　数一数与乘法练习课教学设计教案　　发布者： 叶世华　　学习目标：　　 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。　　2、使学生知道乘法算式的各部分名称。　　3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。　　教学重点难点：　　重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。　　难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、宣布练习内容。　　二、基本练习。　　说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。　　1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）　　2、填空。　　（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。　　（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。　　3、把下列加法算式改写成乘法算式。　　（1）、3+3+3　　（2）、7+7+7+7　　（3）、9+9+9+9+9　　（4）、1+1+1+1+1+1　　三、扩展练习。判断。　　1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。　　2、5个4 相加得9。　　3、3×2和2×3表示的意义相同。　　4、4×3只能表示4个3相加。　　四、课堂总结。　　教学反思　　　　　　数一数与乘法练习课教学设计教案　　发布者： 叶世华　　学习目标：　　 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。　　2、使学生知道乘法算式的各部分名称。　　3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。　　教学重点难点：　　重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。　　难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、宣布练习内容。　　二、基本练习。　　说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。　　1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）　　2、填空。　　（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。　　（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。　　3、把下列加法算式改写成乘法算式。　　（1）、3+3+3　　（2）、7+7+7+7　　（3）、9+9+9+9+9　　（4）、1+1+1+1+1+1　　三、扩展练习。判断。　　1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。　　2、5个4 相加得9。　　3、3×2和2×3表示的意义相同。　　4、4×3只能表示4个3相加。　　四、课堂总结。　　教学反思