新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the dark Section A教学设计和反思.docx

新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the dark Section A教学设计和反思　　课题 新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the darkSection A　　作者及工作单位张治华 汊涧中学　　教材 分析　　教师通过用used to +v.原形来谈论自己和他人的一些前后变化，从而使学生掌握used to短语的用法，包括used to的疑问句式及其回答和否定句式、特殊疑问句式的表达法等。　　学情 分析　　1、根据掌握的情况，学生在八年级时对used to已有所接触，学起来会相对容易些，但是他们很容易和 be/get used to doing句型和be used to do 句型混淆，需要点出两者的区别除了意思上的不同，主要区别是在主语上。　　2、在教学过程中，对介词on的不同用法，尤其是be on用于表持续动作时学生易忘记，对介词短语作宾补，表伴随动作理解会更困难些，所以可以多举几个例子。　　3、课堂上，九年级学生对于一些操作练习不太热心，所以操练3a部分时会不太容易，可以利用些活动来调动学生情绪。　　 教学目标　　1、初步学会谈论自己和他人以前经常做的事。　　2、初步学会谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好以及现在的情况，说明人是会变的，教育学生不能以旧眼光看人，尤其不能歧视他人。　　教学 重点和难点　　 1、重点：使用 used to do结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用 used to do结构的用法，包括其各种句型表达。　　2、难点：区分1、My father is/gets used to running in the morning.　　2，难点：掌握The knife is used to cut things.　　 3、Tom used to be short,but now he is the tallest in his class.　　I go to sleep with my bedroom light on.　　　　　　课题 新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the darkSection A　　作者及工作单位张治华 汊涧中学　　教材 分析　　教师通过用used to +v.原形来谈论自己和他人的一些前后变化，从而使学生掌握used to短语的用法，包括used to的疑问句式及其回答和否定句式、特殊疑问句式的表达法等。　　学情 分析　　1、根据掌握的情况，学生在八年级时对used to已有所接触，学起来会相对容易些，但是他们很容易和 be/get used to doing句型和be used to do 句型混淆，需要点出两者的区别除了意思上的不同，主要区别是在主语上。　　2、在教学过程中，对介词on的不同用法，尤其是be on用于表持续动作时学生易忘记，对介词短语作宾补，表伴随动作理解会更困难些，所以可以多举几个例子。　　3、课堂上，九年级学生对于一些操作练习不太热心，所以操练3a部分时会不太容易，可以利用些活动来调动学生情绪。　　 教学目标　　1、初步学会谈论自己和他人以前经常做的事。　　2、初步学会谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好以及现在的情况，说明人是会变的，教育学生不能以旧眼光看人，尤其不能歧视他人。　　教学 重点和难点　　 1、重点：使用 used to do结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用 used to do结构的用法，包括其各种句型表达。　　2、难点：区分1、My father is/gets used to running in the morning.　　2，难点：掌握The knife is used to cut things.　　 3、Tom used to be short,but now he is the tallest in his class.　　I go to sleep with my bedroom light on.　　　　　　课题 新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the darkSection A　　作者及工作单位张治华 汊涧中学　　教材 分析　　教师通过用used to +v.原形来谈论自己和他人的一些前后变化，从而使学生掌握used to短语的用法，包括used to的疑问句式及其回答和否定句式、特殊疑问句式的表达法等。　　学情 分析　　1、根据掌握的情况，学生在八年级时对used to已有所接触，学起