新苏教版三年级数学上册教学设计 三位数（中间有0）乘一位数的笔算.docx

新苏教版三年级数学上册教学设计 三位数（中间有0）乘一位数的笔算　　教学内容：　　教材21页例8、例9。　　课时目标：　　1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。　　2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。　　3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。　　4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。　　教学重点：　　1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。　　2．掌握一个因数中间有0的计算方法。　　教学难点：　　理解一个因数中间有0的乘法的算理。　　教具和学具准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、创设情景　　1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）　　200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0　　2.揭示研究问题：有关0的乘法　　二、探索新知　　1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”　　出示：小猫钓鱼情境图。　　师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？　　师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0　　你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0　　师：你是怎么知道得数是0的？　　（1）师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0=　　 0×0=　　指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）　　教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？　　（2）填一填：25×□=0 □×0=0　　2.探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法　　（1）师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。　　（2）创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。　　（3）师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？　　先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）　　师：说说你是怎样想的？生回答。　　师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。　　师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！　　三、巩固练习　　师：下面老师来考考你们：　　1.做22页的想想做做第2题　　学生做在书上（指名4个学生板演。）　　反馈：集体校对得数。　　为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？　　师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。　　引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？　　揭示课题：乘数中间有0的乘法。　　2.“想想做做”第3题　　老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。　　3.“想想做做”第5题。　　（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）　　（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？　　4. “想想做做”第6题。　　师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？　　四、总结　　师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法　　　　教学内容：　　教材21页例8、例9。　　课时目标：　　1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。　　2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。　　3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。　　4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。　　教学重点：　　1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。　　2．掌握一个因数中间有0的计算方法。　　教学难点：　　理解一个因数中间有0的乘法的算理。　　教具和学具准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、创设情景　　1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）　　200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0　　2.揭示研究问题：有关0的乘法　　二、探索新知　　1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”　　出示：小猫钓鱼情境图。　　师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？　　师：你能用加法算式表示吗？生说师完