新课标人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计.docx

新课标人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计　　名校资料《节约用水》教学设计　　浙江省诸暨市新世纪小学　黄天飞（初稿）　　浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）　　浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。　　教学目标：　　1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。　　2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。　　3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。　　教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。　　教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。　　教学准备：　　1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。　　2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。　　3．多媒体课件。　　教学过程：　　一、情境创设，引出课题　　1．视频，创设情境。　　课前：课件播放优美的水声。　　教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）　　教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（课件出示:宝贵的水资源）　　2．学生交流，教师小结。　　教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）　　预设1：我国是一个严重缺水的国家。　　预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。　　教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。　　教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）　　教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（课件播放我国西南地区干旱图片）　　3．观看图片，思考讨论揭示活动主题。　　教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发言）　　教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题）　　【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。　　二、组织活动，交流体验　　1．活动一：确定研究课题　　教师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（课件出示相关图片）　　教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头？（100个）如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水？（学生自由发言）　　教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。　　2．确定研究方案。　　教师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况？　　教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）　　　　名校资料《节约用水》教学设计　　浙江省诸暨市新世纪小学　黄天飞（初稿）　　浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）　　浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。　　教学目标：　　1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。　　2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。　　3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。　　教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。　　教学难点：运用所测量的数据联系实际