最新版英语人教版七下U7第一课时教学设计.docxVIP

最新版英语人教版七下U7第一课时教学设计　　优质课教学设计七下U7第一课时教学设计　　九江金安高级中学　熊姗姗　　一、教学目标　　（一）知识与能力：　　1．学习并掌握1a-2d的单词和短语　　（1） rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, problem　　（2） take a message；call ( sb ) back　　2．掌握并运用句型　　（1） How’s the weather? It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.　　（2）What are you doing? I’m cooking.　　（3）What are they doing? They’re playing basketball in the park.　　（4）What’s he doing? He’s studying at his friend’s home.　　（5）How’s it going? Great!/Not bad./Terrible.　　3．让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。　　（二）过程与方法：　　1．通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用　　2．采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”；　　3．采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能；　　4．采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；　　（三）情感态度与价值观：　　1．通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。　　2．通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。　　3．通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。　　4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。　　二、教学重难点　　（一）教学重点：　　1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律；　　2．熟练运用现在进行时态；　　（二）教学难点：　　1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。　　三、教学策略　　语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。　　四、教学过程　　Step I Lead in　　利用多媒体，采用闪现图片和遮图的方式，复习上个单元学习过的句型。　　（1）What are they doing? They’re watching TV.　　（2）What is he doing? He’s playing basketball.　　（3）What is she doing? She’s cooking.　　 首先，本单元是上个单元《I’m watching TV.》的延续，通过复习现在进行时的句型，能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍，使学生能快速进入学习状态。其次，本单元的话题涉及天气。通过询问Under what weather do you do these activities? Do you plant trees when it is snowing? 很自然的就引入到天气的话题上来，让学生处于放松的学习状态，而不会因为新的学习内容的出现而感到惧怕。通过闪图和遮图的方式也能很快抓住学生的眼球，调动他们的积极性，同时也活跃了课堂氛围。　　StepⅡ Warming-up　　1．通过天气图片的展示，学习重点词汇，特别强调名词变天气形容词的规律。　　2．通过与学习小组互动选题，听各种天气的声音及图片猜测天气状况。同时引入How’s the weather?重点句型。　　在学习新单词的同时，突破重难点，强调名词变形容词的构词法，图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。与学生的互动－－数字选题，使得课堂的交互性进一步提高，听声音猜天气，又一次抓住了学生的耳朵，学生的参与力度进一步提高。　　StepⅢ Listening　　1．引导学生观察单元主题图中的五地天气图，利用刚学习的知识完成1a。　　2．听对话，将天气与地名匹配（1b）。　　 图片是最直观的，因此最能引起学生的共鸣。通过课本图片中的五地天气图，一步一步引导学生说出本单元的关键句型。　　 StepⅣ Pair w