新人教版小学三年级下册数学《面积和面积单位》教案教学设计.docx

新人教版小学三年级下册数学《面积和面积单位》教案教学设计　　新人教版小学三年级下册数学《面积和面积单位》教案教学设计　　第五单元面积　　新知识点：　　1、理解面积的含义。　　2、掌握常用的面积单位。　　3、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。　　教学要求：　　1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。　　2、体会统一面积单位的重要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米　　、1平方厘米的表象。　　3、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。　　4、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会使用公式正确计算长方形、正方形的面积　　，能估计所给的长方形、正方形的面积。　　教学建议：　　1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。　　在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌　　握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手　　段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更　　有利于表象的形成。　　2、变机械的学习为有意义的学习。　　机械的学习往往体现在概念教学中，机械的学习是指学生不仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义　　，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且能理解它们　　的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。例如教学“面积单位”可以从三个方　　面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三　　是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。　　3、让学生主动探究，获取结论。　　在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比较适宜让学　　生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。　　4、重视培养学生的估算能力。　　估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，　　在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。所以重视估测能力的培养，　　也有助于提高学生解决实际问题的能力。　　　　　　新人教版小学三年级下册数学《面积和面积单位》教案教学设计　　第五单元面积　　新知识点：　　1、理解面积的含义。　　2、掌握常用的面积单位。　　3、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。　　教学要求：　　1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。　　2、体会统一面积单位的重要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米　　、1平方厘米的表象。　　3、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。　　4、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会使用公式正确计算长方形、正方形的面积　　，能估计所给的长方形、正方形的面积。　　教学建议：　　1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。　　在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌　　握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手　　段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更　　有利于表象的形成。　　2、变机械的学习为有意义的学习。　　机械的学习往往体现在概念教学中，机械的学习是指学生不仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义　　，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且能理解它们　　的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。例如教学“面积单位”可以从三个方　　面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三　　是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。　　3、让学生主动探究，获取结论。　　在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比较适宜让学　　生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。　　4、重视培