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第一单元 学会聆听??? 第一节?音乐与人生授课年级?东台市时堰中学高一年级??授课人?翟忠亮[基本思路］ 本单元的学习，既是学生学习 HYPERLINK / 音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高 HYPERLINK / 音乐审美能力的归宿点，是 HYPERLINK / 音乐鉴赏 HYPERLINK / 教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们 HYPERLINK /wenzhang/jihua/Index.html 计划用两课时完成。[ HYPERLINK / 教学目标］：通过对两部音乐作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；对 HYPERLINK / 音乐的感悟、音乐与人生的关系、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用 HYPERLINK / 音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习 HYPERLINK / 音乐鉴赏的兴趣和信心。[教学内容］： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识 HYPERLINK / 音乐基本要素、 HYPERLINK / 音乐形式、音乐语言要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）。[ HYPERLINK / 教学重点］： 一、认识 HYPERLINK / 音乐要素、 HYPERLINK / 音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题、《第四乐章》第一主题的曲调，体验不同的情感，通过对比欣赏，感受 HYPERLINK / 音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 [ HYPERLINK / 教学难点］： 认识 HYPERLINK / 音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。分析、探究 HYPERLINK / 音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。[教学方法]欣赏法、谈话法、表演法等。[教学用具]多媒体设备、《音乐与人生》课件等。[课时安排]一课时[教学过程]一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题，聆听背景音乐，营造课堂气氛。二、问题探究1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考:师：追求高质量生活情趣的人，应该用 HYPERLINK / 音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、 HYPERLINK / 音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂 HYPERLINK / 音乐的人呢？（对 HYPERLINK / 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些 HYPERLINK / 音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂 HYPERLINK / 音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？2、分组讨论：音乐与人生的关系。3、请1-2名学生作重点发言。4、教师评价与点评。（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。（2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。（3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。5、初步学习 HYPERLINK / 音乐要素及 HYPERLINK / 音乐语言（1）学生阅读教材第8页第一、第二自然段。（2）师生回忆所学知识： HYPERLINK / 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“ HYPERLINK / 音乐语言”是凭借 HYPERLINK / 音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。（3）依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。　节奏：节奏是指 HYPERLINK / 音乐运动的长短和强弱，是构成 HYPERLINK / 音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）　力度： HYPERLINK / 音乐中音量的强弱程度。　速度： HYPERLINK