挖掘本土资源，让游戏之花绽放异彩.docxVIP

挖掘本土资源，让游戏之花绽放异彩　　挖掘本土资源，让游戏之花绽放异彩　　林燕华张文刚　　【摘要】目前农村幼儿园办园条件相对落后，游戏的材料，玩具及活动场地都受到一定的限制。加上农村家长对游戏在幼儿教育中的作用认识不够，开展游戏，普遍存在流行形式、内容空洞，没有特色的现状。只要我们能把握农村幼教特点，合理利用本地区的各种有利资源，充分发挥教师的主导作用，并将各类游戏有机融合在一起，就能开展出一些有地方特色又能促进幼儿身心全面、和谐发展的各类游戏。　　【关键词】农村幼儿园；本土资源；游戏　　《幼儿园工作规程》中指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿教育指导纲要》中也提到“教育活动各领域的内容要有联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”由此可见，游戏在幼儿园教育中占着相当重要的位置。　　但是农村幼儿园办园条件比较落后，游戏的材料，玩具及活动场地都受到一定的限制。大部分幼儿园都不具备日托条件，往往跟小学生同时上学放学，上课下课。这就给幼儿教师组织和指导幼儿游戏或活动，带来了一定的困难，同时影响了教师对游戏的重视程度。再加上农村家长对游戏在幼儿教育中的作用认识不够，认为玩游戏还不如教孩子识字、汉语拼音、背唐诗……诸多原因导致游戏在农村幼儿教育中成为比较薄弱的环节。　　近年来，我所在小学附设幼儿园就这方面做了一些尝试，并从中体验到农村幼儿教育有其独特的一面，有着好多城市不具备的优势，如果能正确的把握农村幼教特点，合理利用农村各方面的条件优势，是能大力开展多种游戏，达到寓教于乐的效果的。　　1.结合农村生活实际，开展游戏活动　　利用农村野外优势，积极开展具有农村特色的游戏活动，不仅可以增强幼儿的体质，丰富幼儿知识，开发幼儿智力，还能提高幼儿对自然的鉴赏能力，陶冶幼儿的情操。农村的田埂、草地、小树林、小河边，这些都是进行游戏的天然场地。例如，我们用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；麦子收割了，麦杆可拼搭成动物、房屋、机器人等各种形状，干燥的麦杆有浮力，还能做各种水上玩具；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物等等。　　季节的变化，同样为农村幼儿游戏提供了天然的材料。春天里，各种桃花、梨花、菜花、小草、柳枝，都成了游戏的材料。我们带幼儿编织各种“花篮”、“草帽”、“花环”；夏天，我们捉知了、蜗牛、蚱蜢、蝴蝶等有趣的昆虫来饲养、观察；秋天，我们带领幼儿用各种秸杆进行编织活动，并用它来装饰活动角，布置墙饰，帮助农民伯伯拾麦穗等亲农游戏活动，各种各样的树叶，更是幼儿做粘贴画的原始材料；冬天，孩子们喜欢的自然是洁白的雪花，“堆雪人”、“滚雪球”、“找脚印”。总之，大自然成了孩子最理想的游戏场所，各种自然物成了孩子游戏的主要材料。　　2.根据孩子的身心特点，开展游戏活动　　孩子对熟悉的事物感兴趣，喜欢直观、形象的物体。幼儿有了兴趣，就会有探究的举动。我们可以经常带孩子外出散步、观察，让他们亲身感受丰富的自然资源。我们幼儿园的孩子都生长在农村，平时他们都在无意之中接触到许多农村的自然资源，老师就应该有意识的带他们到河边、田间、小径、菜园里等，然后与孩子一起寻找材料，把孩子接触过的材料经过加工处理，然后投放到农村游戏之中，孩子一看到这些材料就会有一种很亲切的感觉，吸引他们投入到农村游戏中去。因此，孩子们就会很快融入游戏之中而产生自觉的探究行为。这样的活动即可以提高孩子对农村游戏的兴趣，同时，也有利于我们的老师去观察每一个孩子，发现他们的创新行为，生成为教师新的有价值的下一步内容。这样，一方面让孩子拥抱自然、接触自然、使农村的自然资源得到充分利用；另一方面也让孩子感受到大自然的丰富、有趣、培养孩子的创新能力，也培养他们对家乡的亲切感和自豪感。　　3.因地制宜，开展特色区角游戏　　根据农村条件，开设有农村特色的区角活动。比如：角色区——集市。在农村镇上商品交易最热闹的地方，莫过于集市了，幼儿对集市很熟悉，印象很深。开展集市，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中自制“商品”，蛋、粮食、瓜果等。开设运动区更适合户外活动场地较大的农村幼儿园。以前集体活动时幼儿的活动形式只是乱跑乱跳，不利于幼儿身心发展。现在在运动区投放锻炼幼儿基本动作的自制简单器械，幼儿在活动时不仅能开心尽兴地玩，还锻炼了大肌肉动作，促进幼儿身心健康发展。　　4.将游戏渗透于各领域的教育活动之中　　“寓教育于游戏之中”。这是我国教育家陈鹤琴很早就指出来的。所以， 幼儿园能否把教育内容有效地组织到各种游戏中去，让幼儿在游戏中深刻、轻松、愉快地发展，是很有讲究的。