浅谈信息技术促进农村教师专业发展之策略.docxVIP

浅谈信息技术促进农村教师专业发展之策略　　浅谈信息技术促进农村教师专业发展之策略　　小村乡民族中心小学任美林　　摘要教师专业发展已成为广大教师所关注的焦点，教师专业素质的提高直接影响我国教育的发展。农村的基础教育是国家加大力度改革的重点。同时随着新课程改革的深入,教师的专业化素质成为改革的关键。网络的普及、各种先进教学设备进入课堂,也使我们的教学形式越来越多元化。那么,教学硬件设施提高的同时,教师应用现代技术的水平是否也相应的提高了呢?农村的教师由于环境条件和自身素质所限，在先进教学设施的运用和网络普及和使用等方面远不如城镇老师。教师专业的成长发展更是缓慢，这样严重制约着农村教师更快更好的成长。本文在深刻分析信息技术对教师专业发展的新要求及农村教育信息技术发展问题，通过探讨信息技术在农村中小学教师的培训和运用，从新的视角提出在信息时代，充分利用现代信息技术有效促进教师专业化发展的策略，让农村教师能更快地走上专业化发展具有重要的意义。　　关键词 信息技术农村教师教师专业发展　　随着信息化时代的到来，信息技术已应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。　　一、信息技术环境对教师专业发展的新要求　　在信息技术条件下，教育手段的改变，教育环境的改变，教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。　　1.信息技术条件下教育环境的变化　　(1)、教育设施的变化　　过去多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板“包打天下”，有三机一幕的学校极少。现在根据教育部的统计，到XX年我国有3万所中小学建立了校园网，比XX年统计地3000所翻了近10倍，全国教育信息化投入达到了上千亿元，城镇学校基本实现了“校校通”， 我们农村学校也基本实现了“班班通”。为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教育环境发生了根本的变化。　　(2)、教育资源的变化　　过去，学生的信息资源主要来自于书本，属于单媒体、非数字的固化资源。借助于现代信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合，改变了教与学的方式，更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。　　2.信息技术环境对教师角色转变的要求　　长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”。 从资源的垄断者转变为资源的共享者；从知识的传授者转变为知识的引领者；从教学的“实践者”转变为教学的研究者；从被动的学习者转变为主动的学习者。　　3.信息技术环境对教师信息素养的要求　　　　浅谈信息技术促进农村教师专业发展之策略　　小村乡民族中心小学任美林　　摘要教师专业发展已成为广大教师所关注的焦点，教师专业素质的提高直接影响我国教育的发展。农村的基础教育是国家加大力度改革的重点。同时随着新课程改革的深入,教师的专业化素质成为改革的关键。网络的普及、各种先进教学设备进入课堂,也使我们的教学形式越来越多元化。那么,教学硬件设施提高的同时,教师应用现代技术的水平是否也相应的提高了呢?农村的教师由于环境条件和自身素质所限，在先进教学设施的运用和网络普及和使用等方面远不如城镇老师。教师专业的成长发展更是缓慢，这样严重制约着农村教师更快更好的成长。本文在深刻分析信息技术对教师专业发展的新要求及农村教育信息技术发展问题，通过探讨信息技术在农村中小学教师的培训和运用，从新的视角提出在信息时代，充分利用现代信息技术有效促进教师专业化发展的策略，让农村教师能更快地走上专业化发展具有重要的意义。　　关键词 信息技术农村教师教师专业发展　　随着信息化时代的到来，信息技术已应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。　　一、信息技术环境对教师专业发展的新要求　　在信息技术条件下，教育手段的改变，教育环境的改变，教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。　　1.信息技术条件下教育环境的变化　　(1)、教育设施的变化　　过去多数教师靠一本书