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提高小学生课间操质量五步法　　课间操是学校日常活动的重要内容之一，它可以反映一个学校的常规管理和精神面貌；课间操是学生每天一小时“阳光体育”活动的有力保障；它对学生良好习惯的养成和意志的培养以及促进学生的身心健康有着不可替代的作用。而现在有一些学校的课间操的质量还不尽人意。 在小学课间操的活动内容中，大多数学校采用以集体做广播操的活动为主，而广播操质量的好坏，直接影响着它给广大学生带来的益处。大家都知道，课间操是每天第二节课后的休息时间进行的全校性的课外体育活动，它有助于消除学生在学习中产生的疲劳，防止身体畸形，保护视力，有效地提高学习效率。但在部分中小学校中却疏于管理，课间操的质量很差。学生在做操的时候出现动作不标准、动作路线不正确、不跟着节奏做、边做操边说话等现象。那么，针对出现的这些问题，如何加大课间操的管理力度，有效的锻炼学生的身体，提高课间操的做操质量呢？我认为应该做好以下五步：　　第一步：提高学生做课间操的兴趣　　 课间操都是专家根据学生的实际情况精心编纂而成的，对学生全面锻炼身体，培养正确身体姿态具有重要作用。课间操是学校体育工作的重要组成部分。小学生每天做操，其意义是为了锻炼身体，增强体质，陶冶情操，最终使广播操成为校园文化。同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映，是学校教育教学以及综合水平的体现。但现在短短十分钟的课间操，学生并不感兴趣，做起来心不在焉，懒散现象非常严重。虽然学校为了提高课间操质量采取了—系列的措施，但只要风头—过，质量马上就下降。究其原因，主要是组织形式死板，内容枯燥，同样—套操，不同的学习阶段都是—样的，学生难免感到单调乏味。那么，如何提高学生做课间操的兴趣及质量呢？　　要利用室内课和板报，向学生讲授课间操的作用和意义，告诉学生课间操的一举手一投足之间可以充分展示我们身体的美，感受在音乐的节奏中舒展身体的愉悦，变“要我做操”为“我要做操”的行动理念，让学生能自觉、主动、积极地投入到课间操的练习中去。有这样一句谚语 “什么叫不简单，就是把简单的事成百上千次的地做好，就是不简单。”那么我们的学生如果能把每天不变的课间操带着期待的心情，一天天一次次地一丝不苟地完成好，同样也是不简单，从这简单中的不简单，学生的健康会得到明显改善，意志品质得到提高，这对他们的学习和生活起到积极的促进作用。　　第二步： 老师的率先垂范和督促检查　　体育教师还要帮助班主任以及其他任课老师在课余时间学习掌握好课间操的技术动作。这样在上课间操时，他们能在班级队伍的后面和学生一起做操，不仅用自己的行动促进了自身健康，而且给学生树立了良好的锻练身体的榜样。这样的行动会胜过许多有声的说教，客观上，班主任及老师的积极示范会让学生更加投入到做课间操中去。班主任每天关注学生的课间操的出勤情况及完成的质量，及时地和学生进行交流。这样，大大便利了学校体育活动的开展。　　学校领导应提高对课间操的重视，并对课间操的活动制订了检查评比和竞赛制度，每天由值周领导和值日老师对各班的做操质量进行检查评分、公布，每周总结发放流动红旗，每学期举办一到两次班际广播操比赛，发给奖状进行表彰，以上成绩作为评比先进班集体的依据并与班主任工作的奖金挂钩。　　第三步：建立课间操管理制度　　建立健全课间操量化打分的管理制度，每天对各班课间操情况进行量化打分，并且每月公布量化成绩，每学期结束进行学期综合评定，对前几名的班级进行奖励，以鼓励各个班级都重视起来，并将成绩列入班级考核，和优秀班集体评比直接挂钩。加强课间操的管理制度建设建立健全课间操量化打分的管理制度：抽调部分体育骨干和体育教师一道，每天对各班课间操情况进行量化打分，并且每月公布量化成绩，在学期末将总成绩按高低排定名次，对前几名的班级进行奖励，以鼓励各个班级都重视起来。另外，每学期学校都应举办全校性的广播操比赛，通过会操，强化广播操的动作要求，为在平时课间操活动中保持良好的质量起到重要的作用。提高学生的集体荣誉感。　　第四步：要有创造性　　在课间操的组织形式上，要“推陈出新”，避免千篇一律，要有创造性。如操与操之间可穿插简单的队列队形变换或欢快的集体舞既可调节运动负荷又丰富了课间操的组织形式，同时培养了学生团结协作的集体主义精神，又如在课间操的入场与退场的设计上可参考团体操的形式精心编排， 使整个课间操在音乐的伴奏下成为一个小型团体操，使课间操的组织形式“活而不乱”，“严而不死”，紧张有序，生动活泼，要不断地创新课间操的活动内容。使操的内容适应学生心理，生理特点， 使学生产生兴趣，跃跃欲试。如健美操、韵律操广播操伴随着节奏明快和旋律活泼优美的乐曲，学生操练的同时既达到了健身的目的又陶冶了情操，使学生欣赏美、追求美、体验美、塑造美和谐统一。如部位操、姿态操、模仿操、 旗语操等在锻炼身体