新苏教版三年级数学上册优秀教学设计 认识周长.docx

新苏教版三年级数学上册优秀教学设计 认识周长　　2课时认识周长　　教学内容：　　教科书第39页例2及试一试。　　课时目标：　　1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。　　2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。　　3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。　　4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。　　教学重点：　　认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教学难点：　　认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教具和学具准备：　　尺 挂图　　教学过程：　　一、观察操作，初知周长。　　1．摸一摸。　　出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。　　谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)　　出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。　　2．找一找。　　出示挂图，让学生指出这些物品的周长。　　出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。　　指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周长。　　谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。　　让学生举例说一说一些物体的面的周长。　　3．围一围。　　学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。　　4.教学“试一试”。　　（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。　　（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。　　（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？　　二、量量算算，理解周长。　　1．描一描。　　出示“想想做做”第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。　　展示交流学生描的情况，再让学生指出每个图形的周长。　　2．算一算。　　做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同和算法。　　三、实际运用，拓展延伸。　　1．你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？　　做“想想做做”第4题。说明题目要求，让学生独立做一做。　　组织学生在班级中讨论，明确应先量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。　　2．课后作业。　　做“想想做做”第5题。　　四、课堂总结，拓展升华　　　　2课时认识周长　　教学内容：　　教科书第39页例2及试一试。　　课时目标：　　1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。　　2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。　　3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。　　4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。　　教学重点：　　认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教学难点：　　认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教具和学具准备：　　尺 挂图　　教学过程：　　一、观察操作，初知周长。　　1．摸一摸。　　出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。　　谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)　　出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。　　2．找一找。　　出示挂图，让学生指出这些物品的周长。　　出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。　　指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周长。　　谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。　　让学生举例说一说一些物体的面的周长。　　3．围一围。　　学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。　　4.教学“试一试”。　　（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。　　（2）分组操作，围出