改三年级下册语文园地一、园地二作文后反思.docxVIP

改三年级下册语文园地一、园地二作文后反思　　近两星期我把学生作文改完了，也引起我深深的思考:　　三年级作文是学生入门阶段，因此这学期我就一直在思考怎样教会学生写作文，我应该怎样做，在指导时即能让学生听懂，他们又会写，这是最终目的。　　在上学期我重点放在写事的文章上，我告诉他们把握好写事文章六要素，孩子们都牢记在心。我还告诉他们，不但要会写事，还要会用总分总结构写。这学期上上星期我校举行了跳绳比赛，我趁此机会给他们布置了《我学会了跳绳》这篇文章，让我欣喜的是孩子们都会把事叙述清楚、完整。开头知道先总述我喜欢跳绳，所以努力学跳绳，然后分写我学会了跳绳，最后写了我从中明道理，结构完整。现在班上65个学生，有57个都会用总分总结构。　　这学期我们第一单元是写家乡景物，我问学生，会写家乡什么？他们说小河、树林、桃树、九里山等，我就以《家乡的小河》为例:问学生，你会采用什么顺序写？没想到有一半学生说按一年四季顺序来写，我问他们是怎样想到的，上学期你讲《美丽的小兴安岭》时，告诉我们，遇到写景文章，就可以采用这样顺序写。这一次让我清醒认识到，讲课文时讲清楚是多么重要。　　第二单元是写家乡的变化，孩子们又学会了对比这种表达手法，会拿过去的与现在环境对比，告诉人们保护环境人人有责，从小事做起。　　这几篇作文在写作方法孩子们出错不大，但最多的也就写一页半，还有人写多半页，明显的词汇量不够，老师需在他们用词上狠下功夫。这一星期我让学生做了一份第一单元卷子，上面第五题补充词语，并把词填入对应的句子中，我发现他们对落英缤纷与群芳吐艳区分不开，我没有盲目给他们说出答案，先理解意思，然后根据季节会选哪一个，他们马上就会了。这让我意识到光让学生背四字词语不行，还要理解会运用，下一步我准备采用句子比较，用词语造句等让他们体会用词准确性，增强他们遣词造句的能力。　　近两星期我把学生作文改完了，也引起我深深的思考:　　三年级作文是学生入门阶段，因此这学期我就一直在思考怎样教会学生写作文，我应该怎样做，在指导时即能让学生听懂，他们又会写，这是最终目的。　　在上学期我重点放在写事的文章上，我告诉他们把握好写事文章六要素，孩子们都牢记在心。我还告诉他们，不但要会写事，还要会用总分总结构写。这学期上上星期我校举行了跳绳比赛，我趁此机会给他们布置了《我学会了跳绳》这篇文章，让我欣喜的是孩子们都会把事叙述清楚、完整。开头知道先总述我喜欢跳绳，所以努力学跳绳，然后分写我学会了跳绳，最后写了我从中明道理，结构完整。现在班上65个学生，有57个都会用总分总结构。　　这学期我们第一单元是写家乡景物，我问学生，会写家乡什么？他们说小河、树林、桃树、九里山等，我就以《家乡的小河》为例:问学生，你会采用什么顺序写？没想到有一半学生说按一年四季顺序来写，我问他们是怎样想到的，上学期你讲《美丽的小兴安岭》时，告诉我们，遇到写景文章，就可以采用这样顺序写。这一次让我清醒认识到，讲课文时讲清楚是多么重要。　　第二单元是写家乡的变化，孩子们又学会了对比这种表达手法，会拿过去的与现在环境对比，告诉人们保护环境人人有责，从小事做起。　　这几篇作文在写作方法孩子们出错不大，但最多的也就写一页半，还有人写多半页，明显的词汇量不够，老师需在他们用词上狠下功夫。这一星期我让学生做了一份第一单元卷子，上面第五题补充词语，并把词填入对应的句子中，我发现他们对落英缤纷与群芳吐艳区分不开，我没有盲目给他们说出答案，先理解意思，然后根据季节会选哪一个，他们马上就会了。这让我意识到光让学生背四字词语不行，还要理解会运用，下一步我准备采用句子比较，用词语造句等让他们体会用词准确性，增强他们遣词造句的能力。　　近两星期我把学生作文改完了，也引起我深深的思考:　　三年级作文是学生入门阶段，因此这学期我就一直在思考怎样教会学生写作文，我应该怎样做，在指导时即能让学生听懂，他们又会写，这是最终目的。　　在上学期我重点放在写事的文章上，我告诉他们把握好写事文章六要素，孩子们都牢记在心。我还告诉他们，不但要会写事，还要会用总分总结构写。这学期上上星期我校举行了跳绳比赛，我趁此机会给他们布置了《我学会了跳绳》这篇文章，让我欣喜的是孩子们都会把事叙述清楚、完整。开头知道先总述我喜欢跳绳，所以努力学跳绳，然后分写我学会了跳绳，最后写了我从中明道理，结构完整。现在班上65个学生，有57个都会用总分总结构。　　这学期我们第一单元是写家乡景物，我问学生，会写家乡什么？他们说小河、树林、桃树、九里山等，我就以《家乡的小河》为例:问学生，你会采用什么顺序写？没想到有一半学生说按一年四季顺序来写，我问他们是怎样想到的，上学期你讲《美丽的小兴安岭》时，告诉我们，遇到写景文章，就可以采用这样顺序写。这一次让我清醒认识到，讲课文时