最新人教版小学数学三年级下册第八单元备课方案.docx

最新人教版小学数学三年级下册第八单元备课方案　　单元导学本单元的主要内容有稍复杂的排列、简单的组合、稍复杂的组合、实践活动(我们的校园)。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本单元的学习与以往相比就更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在培养学生有序、全面思考问题的能力。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能根据实际问题采用罗列、连线等方式找出简单事物的排列数与组合数。2.简单区分排列与组合的异同。1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。1.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。2.培养学生勤于思考，认真观察的学习习惯。　　单元导学本单元的主要内容有稍复杂的排列、简单的组合、稍复杂的组合、实践活动(我们的校园)。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本单元的学习与以往相比就更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在培养学生有序、全面思考问题的能力。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能根据实际问题采用罗列、连线等方式找出简单事物的排列数与组合数。2.简单区分排列与组合的异同。1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。1.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。2.培养学生勤于思考，认真观察的学习习惯。　　单元导学本单元的主要内容有稍复杂的排列、简单的组合、稍复杂的组合、实践活动(我们的校园)。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本单元的学习与以往相比就更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在培养学生有序、全面思考问题的能力。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能根据实际问题采用罗列、连线等方式找出简单事物的排列数与组合数。2.简单区分排列与组合的异同。1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。1.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。2.培养学生勤于思考，认真观察的学习习惯。