新人教版一年级上册语文识字5《对韵歌》课堂教学实录.docx

新人教版一年级上册语文识字5《对韵歌》课堂教学实录　　新人教版一年级上册语文识字5《对韵歌》课堂教学实录　　名师教学设计片段　　◆去掉“对”字巧学词　(教学重点)　　师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)　　生：山清对水秀，柳绿对桃红。　　师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？　　生：山清水秀，柳绿桃红。　　师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。　　师：大点儿声读。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：谁再站起来读读这两个词，你来。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：真好，来，一起读。　　师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗？(出示课件。播放桂林山水风光。)　　师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。　　生：这地方真美啊！　　师：嗯，还有吗？来，你说。　　生：我的心里很舒服。　　师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。　　师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。　　生：松花湖。　　师：孩子，松花湖是你们家乡的风景名胜。你就可以骄傲自豪地告诉别人说：吉林的松花湖山清水秀。　　生：老师，吉林的北山也是一个山清水秀的地方。　　师：你可真棒！嗯，好，等老师有机会一定去吉林的那些地方看一看，谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个吧！　　师：今天老师给大家带来了许多图片，想不想看？(大屏幕出示图片，看完图片读生字词。)　　师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。　　生：桃红就是红红的桃花。　　师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。　　生：就是柳树特别特别绿。　　师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。　　师：谁能再来读读这个词。　　生：桃红柳绿。　　师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。　　生：桃红柳绿。　　赏析：教师整堂课都保持着教学热情，极大地感染了学生。识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。　　　　新人教版一年级上册语文识字5《对韵歌》课堂教学实录　　名师教学设计片段　　◆去掉“对”字巧学词　(教学重点)　　师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)　　生：山清对水秀，柳绿对桃红。　　师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？　　生：山清水秀，柳绿桃红。　　师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。　　师：大点儿声读。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：谁再站起来读读这两个词，你来。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：真好，来，一起读。　　师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗？(出示课件。播放桂林山水风光。)　　师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。　　生：这地方真美啊！　　师：嗯，还有吗？来，你说。　　生：我的心里很舒服。　　师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。　　师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。　　生：松花湖。　　师：孩子，松花湖是你们家乡的风景名胜。你就可以骄傲自豪地告诉别人说：吉林的松花湖山清水秀。　　生：老师，吉林的北山也是一个山清水秀的地方。　　师：你可真棒！嗯，好，等老师有机会一定去吉林的那些地方看一看，谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个吧！　　师：今天老师给大家带来了许多图片，想不想看？(大屏幕出示图片，看完图片读生字词。)　　师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。　　生：桃红就是红红的桃花。　　师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。　　生：就是柳树特别特别绿。　　师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。　　师：谁能再来读读这个词。　　生：桃红柳绿。　　师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。　　生：桃红柳绿。　　赏析：教师整堂课都保持着教学热情，极大地感染了学生。识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。　　　　新人教版一年级上册语文识字5《对韵歌》课