13苏州园林园林艺术修订版.ppt

中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园林” 以私家园林为主，起始于春秋时期吴国建都姑苏时（吴王阖闾时期，公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。 1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。 第一课时 学习目标（1min） 1.积累“亭台轩榭”“因地制宜”等词语； 2.朗读课文，整体感知苏州园林的总体特点； 3.理清文章介绍苏州园林的思路和结构. 朗读句子，根据句意和拼音写出汉字。 （2min） 1.设计者和匠师们，yīn dì zhì yí（ ）自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 2.全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè（ ），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 3.为了达到这个目的，他们讲究亭台ｘｕāｎｘｉè（ ）的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 4.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们zhēn zhuó （ ）着光和影，摄成称心满意的照片。 自学指导 二（10min）美点追踪 课文第4段作者从“讲究假山池沼的配合”这一方面说明苏州园林的图画美，请你结合课文语句说说作者是怎样具体说明这一特征的。 闲步网师园 寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。 当堂训练（8min） 阅读课文第6段，完成下列各题。 1.本段文字的说明对象是：_________________________________， 其特点是__________________________。 2.设计者和匠师们是这样体现这一造园特征的：（提示：结合本段关键句概括要点） ① ________________________________ ② ________________________________ ③ ________________________________ ④ ________________________________ 第二课时 学习目标（1min） 1.掌握作者在介绍苏州园林中所运用的说明方法及其作用； 2.体会本文运用平实说明和生动说明的语言特点； 3.培养我们发现美和审美的能力，提高我们的审美素质。 5.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（“据说”能去掉吗？） 答：不能去掉。“据说”是“据别人说”的意思，在没有确切了解的情况下这是留有余地的说法，很有分寸，体现了语言的准确性。 （1）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？） 答：①意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，因为墙壁是镂空的，所以景致并没有被真正隔开； ②而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。 （2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（这些动词好在哪里？） 答：“栽”“蔓延”“补”恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 * * 下有苏杭 上有天堂 【百科全书·艺术卷·苏州园林】（1min） 留园 狮子林 网师园 退思园 拙政园 因地制宜 壑 轩榭 斟酌 自学指导与检测 一（10min） 朗读课文思考： 1.作者认为苏州园林的总体特征是什么？ （用课文原句回答） “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 2. 作者是从哪几方面说明这一总体特征的？（注意划出段落的首括句、尾括句） —— 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（中心句） ⒈亭台轩榭的布局 自然之趣 ⒉假山池沼的配合 自然美 ⒊花草树木的映衬 映衬美 ⒋花墙廊子的设计 层次美 四个讲究 ⒌每个角落 图画美 ⒍门和窗 图案美 ⒎极少用彩绘 色彩美 简略说明 总 分 主 次 逻辑顺序 结构层次： 一、（1）说明苏州园