教师教研小论文 小学语文期末复习方法及策略.docxVIP

教师教研小论文 小学语文期末复习方法及策略　　学期即将结束，又进入了一年一度的复习，复习对孩子成绩的提高起着举足轻重的作用。那么如何提高复习效率呢?　　一、明确复习的意义　　(一)复习的概念　　复习就是将学过的知识进行巩固，加强记忆，避免遗忘。　　(二)复习的意义　　1.复习是一种强化记忆　　教师在课堂上所讲的知识，对于学生来说，并不是讲完之后就能完全吸收、消化、理解和记忆的。复习则是一个克服遗忘、强化理解和记忆的过程。　　2.复习是重新再学习　　复习的时候，教师要把所有的知识点再重新温习一遍，这个过程就是学生再学习的过程。在这个过程中学生可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，更能加深印象。　　3.复习可以弥补教学的薄弱环节　　教师平时没有讲明白的地方或者某个环节出现疏漏，通过复习可以查漏补缺，使薄弱环节得到加强。　　二、制定复习计划　　(一)梳理复习时间　　预定复习时间长短，一定要做到心中有数。共有多少复习时间? 时间够不够用? 根据复习时间的长短，确定复习内容和节奏快慢。　　(二)划分复习章节　　根据复习时间，确定复习内容的安排，最好以单元的形式呈现。　　比如确定哪些复习内容?每天复习什么?学生应达到什么目标?老师一定要做到心中有数。　　(三)确定复习内容　　1.基础知识　　(1)看拼音写生字 (2)熟记成语　　(3)课文的复述背诵(4)课后知识点的巩固。　　2.阅读理解　　课内阅读和课外阅读　　3.作文(命题作文、半命题作文、自命题作文)　　三、确定复习方法　　根据复习计划和内容，选择适切的复习方法，逐层推进，适时调整。　　(一)系统复习　　所谓系统复习就是以单元为环节，逐课，逐个知识点给学生进行全面，系统的再回顾。两天一单元还是一天一单元，由教师根据复习时间和复习计划来定。复习期间一天至少两课时，对于单元系列中的重点课文，重要知识点重点复习。如生字词，要求背诵的课文，古诗、课后知识点(课后习题、作者、时代背景、小练笔)，单元练习中的熟记成语、名人名言、歇后语等要作为重点复习的内容，不仅要理解、背诵，更要会默写。　　生字词的复习:一写，以家庭作业的形式布置给学生；二默，当堂默写；三改，教师改，同位改；四订正。　　2.对于课文的背诵主要放到学习小组检查，教师以按课文内容填空的形式检查、复习、巩固背诵和默写。　　3.课后知识点教师要有重点的对学生进行启发、点拨、指导等，有利于学生抓住知识的重难点。　　总之在系统复习时，教师要尽量做到不遗漏、不留知识死角，不能说面面俱到，也要统筹兼顾。　　(二)归类复习　　所谓归类就是按照复习的需要，把需要掌握、理解、应用的相似或有共性的知识点聚合、集中在一起，形成板块统一复习。归类复习的好处是通过知识的整合、分类利于抓住知识的重难点，总结出共性、易考的知识点，利于集中突破学生的薄弱之处。　　 1.基础知识:以拼音、字、词、句的复习为主。　　(1)拼音:能运用拼音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”　　(2)字:理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字能。　　(3)词:能正确读写学过的词语，包括听写、看拼音写词语；词的归类、搭配。如写出AABB、ABB等形式的词语；补充词语( )的湖水，高兴地( )等；熟记成语、反义词、近义词。这部分内容主要以主要体现在课堂作业补充习题和伴你学。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力。　　(4)句:以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语、歇后语的积累；诗歌和名篇作者的积累；给句子换种说法意思不变，如疑问句变陈述句，把字句变被字句，感叹句等；过渡句的理解及作用等。单元练习中出现的读读背背以及作业中拓展的部分为主要内容。　　(5)标点符号的用法。最常用的逗号、句号、问号、感叹号、省略号等。考察一般以加标点的形式出现，也会有省略号、破折号的作用等。　　2.阅读理解。包括课内阅读和课外阅读。　　阅读能力的培养在于平时的教学中，复习只是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。　　(1)课内阅读的训练:　　1.训练学生读，熟读才能理解，在此基础上设置一些按课文填空的内容让学生练习。因为考试时常有这样的题目，　　2．训练学生圈、点、勾、画。圈出生字、画出生词，点、勾出好词好句，养成孩子边读边思考的习惯。　　3.以问题的形式呈现课堂阅读的任务。　　(