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欣赏蒋军晶《一夜的工作》　　第一次听到蒋军晶这个名字，是在教研组王海萍老师的口中。这次有幸听到这节课，感受颇多，由　　衷地佩服蒋老师。本堂课从“审阅一份文件”到“审阅一夜文件”再到“审阅一生文件”，有深度　　，这让我想起了“对一百个问题挖掘一次不如对一个问题挖掘一百次”这句话。简单说说我最欣赏　　的那些地方：　　片段一：　　师：这是这篇课文主要的内容。同学们，总理这一夜都在——审阅文件。同学们，在你们的理解当　　中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？　　生：“审阅”，我觉得是非常认真地看。　　师：这是你的理解，有补充吗？　　生：我觉得“审阅”的意思是审查和阅读。　　师：从字面上来理解就是这样，对吧？审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示　　。同学们，请看大屏幕，上面有一份总理曾经审阅的文件，文件上的圈点勾画及旁边的文字就是总　　理的审查意见以及作出的批示，这就是审阅。（板书：审阅一份文件）　　小议：这份文件的确都是圈圈点点，与周总理工作的照片一同出示，一下抓住了我的眼球。虽然我　　不知道这份文件是怎样才能找到，但我觉得蒋老师别出心裁，用心良苦。　　片断二：　　师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？　　生：我认为应该用“一丝不苟”。　　生：我认为用“认真负责”。　　生：我认为用“仔细”。　　小议：把一段读成一个词语，正所谓“把书读薄”。　　师：同学们，读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以　　及一丝不苟。总理审阅文件的那一分认真仔细的程度，总理审阅文件时每一个细节乃至每一个动作　　，我们真的都想到了吗？有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方？　　小议：这个问题问得出乎人的意料，意在让学生了解到文字背后所蕴含的情感，那些用文字表达出　　来的、看似平常的句子，其实包含着总理夜夜的辛苦、终日的操劳以及常人所不能做到的种种。　　生1：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看这篇文　　章的。　　　　第一次听到蒋军晶这个名字，是在教研组王海萍老师的口中。这次有幸听到这节课，感受颇多，由　　衷地佩服蒋老师。本堂课从“审阅一份文件”到“审阅一夜文件”再到“审阅一生文件”，有深度　　，这让我想起了“对一百个问题挖掘一次不如对一个问题挖掘一百次”这句话。简单说说我最欣赏　　的那些地方：　　片段一：　　师：这是这篇课文主要的内容。同学们，总理这一夜都在——审阅文件。同学们，在你们的理解当　　中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？　　生：“审阅”，我觉得是非常认真地看。　　师：这是你的理解，有补充吗？　　生：我觉得“审阅”的意思是审查和阅读。　　师：从字面上来理解就是这样，对吧？审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示　　。同学们，请看大屏幕，上面有一份总理曾经审阅的文件，文件上的圈点勾画及旁边的文字就是总　　理的审查意见以及作出的批示，这就是审阅。（板书：审阅一份文件）　　小议：这份文件的确都是圈圈点点，与周总理工作的照片一同出示，一下抓住了我的眼球。虽然我　　不知道这份文件是怎样才能找到，但我觉得蒋老师别出心裁，用心良苦。　　片断二：　　师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？　　生：我认为应该用“一丝不苟”。　　生：我认为用“认真负责”。　　生：我认为用“仔细”。　　小议：把一段读成一个词语，正所谓“把书读薄”。　　师：同学们，读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以　　及一丝不苟。总理审阅文件的那一分认真仔细的程度，总理审阅文件时每一个细节乃至每一个动作　　，我们真的都想到了吗？有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方？　　小议：这个问题问得出乎人的意料，意在让学生了解到文字背后所蕴含的情感，那些用文字表达出　　来的、看似平常的句子，其实包含着总理夜夜的辛苦、终日的操劳以及常人所不能做到的种种。　　生1：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看这篇文　　章的。　　　　第一次听到蒋军晶这个名字，是在教研组王海萍老师的口中。这次有幸听到这节课，感受颇多，由　　衷地佩服蒋老师。本堂课从“审阅一份文件”到“审阅一夜文件”再到“审阅一生文件”，有深度　　，这让我想起了“对一百个问题挖掘一次不如对一个问题挖掘一百次”这句话。简单说说我最欣赏　　的那些地方：　　片段一：　　师：这是这篇课文主要的内容。同学们，总理这一夜都在——审阅文件。同学们，在你们的理解当　　中，“审阅”是