湘教版美术《穿花衣的热带鱼》优秀教案.docxVIP

湘教版美术《穿花衣的热带鱼》优秀教案　　一、说说优秀教案理念　　本课是湘教版小学美术第一册的第１５课的一节造型、表示领域的课。这节课主要是通过折纸的手法表示其形体，再通过添画再现其花纹与色彩。本课的设计理念是：质疑释疑，合作探究，创新实践。　　二、教学对象分析　　一年级的同学年龄大致在６－７岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到由浅入深，循序渐进，并尽量贴进生活，让同学在观察生活、表示生活、美化生活和设计、发明生活的练习中增加才干。　　三、紧扣特点进行教材分析　　热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一，本课就是要同学们用纸来表示其特点。热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等份分出鱼尾，这都是同学在作业中容易遇到的问题，这就需要教师引导同学在折的过程中反复尝试，或是让同学认真探究摸索，或同学们之间的互助，折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题，强调鱼眼之灵，鱼身之美，鱼尾之活。　　四、联系实际，谈谈教学战略　　根据《美术课程规范》，结合教材特点和同学实际，我采用了以下的教法和学法。　　（一）教法　　(1)创设情境教学法。同学的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让同学看课件，让同学直观感受鱼的真实形象与美感，调动同学学习的积极性。　　(2)采用合作探究教学法。教师在课堂上组织同学运用小组合作探究的教学方法，在培养同学合作与交流能力的同时，调动每一个同学的参与意识和学习积极性。比方：在学折热带鱼的方法时，老师可让小组合作，分析探究折叠热带鱼的方法，可一改旧的教学模式（教师教amp;mdash;amp;mdash;同学学），体现了新课改的特点。　　（二）学法　　（1）质疑探究法。学起于思、思源与疑。《美术课程规范》指出：在教学中要培养同学的发明力。因此，同学可以围绕怎样把我们折好的形体变成一条美的amp;lsquo;热带鱼amp;rsquo;来质疑，这样不只让同学主动探究，而且培养了同学的思维能力和创新意识。　　（2）创新实践法。《美术课程规范》指出，在美术学习过程中，激发同学创新精神，发展同学美术实践能力，形成同学基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善同学的人格是至关重要的。　　（3）互动学习法。本课中同学通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充沛发挥了同学的自主性，培养了同学的积极思维的创新能力。　　 　　　 　　　优秀教案　　一、教学目标和重难点分析　　知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。　　能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。　　情感目标：培养同学的动手能力和团结协作的精神。　　教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。　　教学难点：热带鱼的装饰方法。　　二、教学准备：　　使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件　　三、教学过程：　　一、欣赏课件　　　说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。）　　瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。　　二、折一折　　教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。　　师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？　　针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折出一条条热带鱼。　　三、看一看　　师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？　　生：想。　　教师播放课件，展现出热带海洋世界。　　师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？　　（教师和时鼓励。同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。）　　四、画一画 撕一撕 贴一贴　　师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？　　师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。　　同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。　　师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。　　[教师让同学分小组来进行作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了同学的个性与独创性.]　　五、比一比　　教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面