扬生活之风帆 创课堂之精彩 ——小学语文《坐井观天》教学案例.docxVIP

扬生活之风帆 创课堂之精彩 ——小学语文《坐井观天》教学案例 　一、背景分析 　随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 　二、案例描述 　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。 　师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ 　（生思维活跃，争相发言） 　生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 　生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 　生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 　生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 　（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 　生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 　师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 　生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 　（一石激起千层浪，学生众说纷纭） 　生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。 　生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 　生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 　生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 　生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。 　（师灵机一动） 　师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。 　（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 　 　一、背景分析 　随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 　二、案例描述 　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。 　师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ 　（生思维活跃，争相发言） 　生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 　生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 　生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 　生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 　（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 　生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 　师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 　生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 　（一石激起千层浪，学生众说纷纭） 　生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。 　生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 　生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 　生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 　生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。 　（师灵机一动） 　师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。 　（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 　 　一、背景分析 　随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 　二、案例描述 　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对