澄江中心小学书法校本课程开发与实施方案-江阴市澄江中心小学.docVIP

PAGE PAGE 5澄江中心小学书法校本课程开发与实施方案 2014年3月课程开发背景及意义中国书法,不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命。却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用，还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书法教育作为校本课程主要基于以下几方面的思考：是继承和发扬祖国传统艺术的需要。在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中。今年，书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。书法几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。是发展和深化我校情趣特色的需要。江阴市澄江中心小学是一座文化底蕴深厚的百年老校，历任校长都高度重视书法教育。二十世纪九十年代，学校的书法教育就初见成效。跨入新世纪，我们努力探索书法教育的创新之路，逐步形成了“情趣书法”特色。自从2001年挂牌“中国书法教育实验学校”后，我校写字教育工作更是呈现出欣欣向荣的大好局面。 2005年，率先通过了书法特色学校AAAA级的验收。为进一步发展和完善我校书法特色，我们萌生了开发书法校本教材的想法。3.是深入实施课程标准的需要。 汉字是中华民族的瑰宝，是以线条展现的艺术形式，是世界优秀文化的组成部分。作为中国人写好中国字是每一个中国人应具备的一项重要基本功，对其终身学习、工作起着重要作用。《小学语文课程标准》明确提出：学会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度；用毛笔临贴字写得匀称，纸面干净；养成良好的写字习惯。搞好写字教学，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展智力，陶冶情操，提高审美能力，养成认真、细心的良好学习习惯。4.是培养和发展学生个性特长的需要。自二十世纪九十年代起学校专门设立书法特长班（现已取消），聘请外校专家定期辅导，师生在书法特长方面硕果累累。多数教师在书法方面颇有研究，故决定将书法作为校本课程研发，为教师的专业发展提供平台，为学生的个性特长发展提供舞台，培养兴趣爱好和良好的意志品质，促进全面发展，不断提升学校的特色和内涵。二、课程目标本课程开发就是要充分利用校园课程资源，造就怡情悦性的校园“墨香”文化。在校本课程开发、实施中，真正让学生在书法艺术中受益、进步、成长、成材，并在艺术的熏陶下陶冶性情，健全人格。同时，通过该课程的实施， 营造墨香校园，推进文化校园的建设，造就人人学习、终身学习的思想。真正做到“书艺育德，潜移默化；书艺育智，健全人格；书艺育健，全面发展；书艺激情，张扬个性”。具体目标如下：知识与能力：1．让学生在一笔一划的书法练习中，养成良好的书写习惯，在静心练笔中，端正自己的学习态度。2．通过欣赏、学习书法艺术，感受书法的形态之美，从而提高学生的审美情趣，道德修养。3．开设书法课程，使学生在特有的书法艺术传承中陶冶情操、提高智能、锻炼健康的人格和品质、培养坚强的意志与毅力，促进学生的全面发展，为学生的终身学习与发展打好基础。　 过程与方法：1．学校在课时中安排一定的教学时间，聘请书法艺术教师作指导。进行正规、系统的训练。2．教会学生欣赏名碑名帖，在描摹字帖过程中，感受书法家创作的艰辛，以此激励学生、启发学生，这将对学生的学习和成长产生深远的影响。3．每学期组织一次较具规模的书法比赛，提高学生的书写兴趣，让学生在墨香文化的氛围中，健康、快乐的成长。 情感与价值观：1．在校园内掀起写字热潮，让学生在“情趣教学”、“情趣活动”中，感受到写字的乐趣。2．指导学生规范、工整的书写，意在训练学生心静、专注、严谨、认真的学习情态。3．教会学生欣赏书法艺术，能够陶冶学生的情操、提高智能、锻炼健康的人格和品质、培养坚强的意志力和创新思维。4. 根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。三、课程内容的设计1．课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主。以低年级为主要实施对象，安排在语文课中的硬笔书法课程；以中高年级学生为主要实施对象，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程。硬笔书法教学内容根据不同年级分为笔画要点、部首技法、间架结构、课文生字书等模块；软笔书法教学内容分为书法技巧、书法知识和实践活动三大块。2．硬笔书法教材特点：（1）体现情趣特色。写字是一件很枯燥的事情，为此，我们根据1904年学校创建时的校名“澄翰学堂”，塑造了2个卡通形