《第3章第1节细胞膜——系统的边界》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1《第3章　第1节 细胞膜——系统的边界》教学设计长春八中 马春莲一、 三维目标1.知识与技能：1）简述细胞膜的成分和功能2）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。2.过程与方法：学习运用比较、归纳等方法分析问题。3、情感态度价值观：培养学生自主、探究、合作式的学习方式。二、教学重点和难点1.教学重点: 1）细胞膜的成分和功能。2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2.教学难点:1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、教学设计思路由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。同时，本章内容又是后续章节学习的基础。所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，建议在教学过程中安排学生观察图片和亲自作实验来体验细胞的存在。在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。但当学生用显微镜观察细胞时，是很难看清细胞膜的。利用学生的认知冲突，激发学生兴趣。细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，我们给学生提供丰富的素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。这个实验的目的，不仅