亲子关系互动环节探讨(论文).pptVIP

（二）惩罚型家长对情绪的看法 有些惩罚型家长认为孩子的情绪表现只不过是引人注意（因而故意忽视），或者想从家长处达到某些东西（因而故意抵制）。这些家长感到被孩子勒索，因而产生愤怒及对抗的心态。 惩罚型的家长往往以为若不责骂或者惩罚孩子的负面情绪表现，将会失去对孩子的控制，或者担心孩子会培养出坏脾气。 * 也有些家长因孩子宣泄情绪而责骂或处罚他们，好让孩子“变得更坚强”。常常表现恐惧或者忧伤的孩子最易受到严厉的父亲如此对待，这种父亲认为世界是冷酷无情的，只有最坚强的人才能生存，故此孩子不能成为“胆小鬼”或“弱者”。 最为极端的惩罚型家长，希望能够教出不会有负面情绪的孩子。他们认为这些情绪是“无意义”的，“白浪费时间”，“一点都没有建设性”。 * （三）孩子的感受 受到惩罚型家长虐待的孩子，于受到交换型家长对待孩子相似，不相信自己的判断、对自己没有信心、觉得自己的感受毫无根据、不适当，或者不正确。他们的自尊心受挫，在学习调整自己情绪和解决自己的问题方面，会遇到更多的 * 第七章：亲子关系互动环节探讨（四）三、冷漠型 （一）冷漠型家长常见的行为表现 冷漠型的家长，接受孩子负面情绪的出现，不否定亦吧加以责骂。这类家长抱一种“不予干涉”的态度：让孩子自己去找办法宣泄一下或冷静下来，身为家长的责任便已完成了。他们不愿意或者不知道要教导孩子去处理那些负面情绪。 * （二）冷漠型家长对情绪的看法 冷漠型家长认为抱着“不管孩子变得怎样我们都爱他”的信念便已经足够。却不能意识到：光有无限的和无条件的爱，既不能帮助孩子解决问题，又不能帮助孩子学会正确处理情绪的方法。 * （三）孩子的感受 冷漠型家长不懂得如何帮助孩子在体验情绪的过程中学习。他们不教导孩子如何解决问题，因而往往纵容孩子表达不适当和无约束的情绪。例如：一个愤怒的孩子会变得有侵略性，他会用语言或行动去伤害别人；一个伤心的孩子会尽情和长时间地哭闹，而不知道怎样去安抚和纾解自己。对孩子而言，这可能是十分痛苦的：他们不知道如何是好，感到恐慌，像进入了一个情绪黑洞却不知道怎样才能逃出来。 * 四、说教型 （一）说教型家长常见的行为表现 说教型的家长，面对孩子的情绪，表现出好像视而不见的样子，而只是集中注意力去说出他们以为对的道理，长篇大论地滔滔不绝。 说教型家长认为人生里的种种事，只须凭理性去处理。只不过他们强调“应该怎么样”、“怎么样做才对”和“怎样更好”，但是又没有具体有效的方法教孩子做出来。 说教型的家长不知道要教导孩子去处理那些负面情绪，以为只要明白了道理，那些情绪就会消失。 * （二）说教型家长对情绪的看法 讨论： 说教型家长认为负面情绪是不应出现的。既然是不应该出现的，便不应该把说话放在情绪上。 * （三）孩子的感受 与冷漠型的家长一样，说教型的家长不懂得如何帮助孩子在体验情绪的过程学习。孩子感到孤单无助，需要独立去面对负面情绪带来的痛苦，不知道如何是好，身处黑洞的感觉就尤为强烈。而说教型家长喋喋不休的说话，其实会进一步制造出更多的痛苦，孩子会在本来未有的负面情绪上更多添一份不耐烦，甚至是愤怒，亲子关系因而会发展的更差。 * 其他类型： 讨论课，结合同学们自己的成长，归纳其他类型。 模式：（一）家长常见的行为表现 （二）家长对情绪的看法 （三）孩子的感受 思考：你遇到的什么类型或是哪几种类型的混合型？ * 第七章：亲子关系互动环节探讨（五）第四讲：情绪教育 一、 家庭中的EQ基本要诀 家庭成员应该和谐相处，在过去“忍让”是唯一的方法，效果不会很好。传统注重“苹果式”和谐就是虽然内里已经变坏了，只有外面光鲜平滑便可以，只是让问题在覆盖之下生根、变大和作出更多的破坏。若想基本建立出有充分情绪智能的家庭，以下是一些扼要的方法： * 1、加入一个人的信念、价值观和规条比两个家庭成员的关系更重要，他们便会开始有争执、吵架，终于引致关系出现问题。这就是说，容许自己的信念、价值观和规条有一点弹性，便有可能减少两人之间爱你的问题，增加和谐和接受。 2、所有家庭中的两人关系里，第一层是“朋友”。如果出现问题，可以先从“朋友”这层重新开始。这就是说，把对方看做是一个你想建立良好关系的人，并且以此为所有说话和行为根据。 * 3、先处理对方的情绪，才能有效地处理对方的事情。这就是说，对方这个人比事情更重要。 4、亲人应是最可以分享自己感受的人。对家庭成员说出自己心理的感受，并容许对方分享自己的感受，往往便消除了误会和争吵的可能性。 5、认真地从对方的信念、价值观和规条看一件事，才能明白对方为何有这样的感受。老是站在这边说明白对方的立场，就是以为自己这样想别人也会这样想，这不能真正有效地了解对方，也就不能有效地解决事情。 * 6、坦白、诚恳、关怀，在家里什么事情都可以谈。家庭应该是相互信任、相互支持的紧密系