新人教版语文六年级11册导学案4、索溪峪的“野”.docx

新人教版语文六年级11册导学案4、索溪峪的“野”　　4、索溪峪的“野”　　学习目标　　1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。　　2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。　　3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。　　学习的重点、难点：　　抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。　　学法提示：建议同学们课前可通过查找资料，认识索溪峪的独特，索溪峪的“野”。再读懂阅读提示，边读边思考提示的问题，知道课文写了什么，是怎样写的，并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。　　学习准备：收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料　　课 时：1--2课时　　学习过程：　　一、预习达标　　1、认读词语：　　净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮　　怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女　　2、根据词义写词语。　　（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ）　　（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ）　　3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里　　 、 、 、 。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 。　　4、我有几点疑问想与同学交流：　　疑问一：　　疑问二：　　5、我搜集到的相关资料是：　　　　　　二、挑战自我　　阅读提示：综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读，检测一下能否“把握课文主要内容，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，说说作者表达独特感受的方法”？　　我来盘点一下：我读了（ ）遍课文，我喜欢（ ）朗读，我通过（ ）方法理解词语，我提出的问题是关于（ ）的，我通过（ ）搜集资料，我采取（ ）方法抓住了课文主要的内容。　　三、合作探究　　学习提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。　　1、读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？　　　　　　2、通过自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？　　　　　　　　3、文章描写生动形象，我想与同学练习朗读，感受那里的美。　　四、达标训练：　　1、想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。　　这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。　　　　 2、读句子悟写法　　旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。　　这句话让你感受到： 。　　索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。这句话写出了　　　　4、索溪峪的“野”　　学习目标　　1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。　　2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。　　3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。　　学习的重点、难点：　　抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。　　学法提示：建议同学们课前可通过查找资料，认识索溪峪的独特，索溪峪的“野”。再读懂阅读提示，边读边思考提示的问题，知道课文写了什么，是怎样写的，并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。　　学习准备：收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料　　课 时：1--2课时　　学习过程：　　一、预习达标　　1、认读词语：　　净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮　　怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女　　2、根据词义写词语。　　（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ）　　（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ）　　3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里　　 、 、 、 。作者选取独特的视角，描绘了张