教育随笔：了解孩子们，适时教育.docxVIP

教育随笔：了解孩子们，适时教育　　教育随笔：了解孩子们，适时教育　　中二班 王玲　　中班孩子的交往欲望越来越强烈了，各方面能力有所提高，现在孩子们的现状是无论是何时，他们总有说不完的话题，在孩子们不断的嘈闹声中，我们试着去制止，但似乎效果不佳；我们也曾经尝试放任一次，看孩子们是否有说到自动停止的时候，结果让我们大失所望。在一次次的叹息声后，我们该好好寻找恰当的教育方法。　　根据《3至6岁儿童学习与发展指南》中讲解，首先要了解各年龄段孩子们典型表现，了解中班孩子的年龄特点。当我们了解了孩子的心理特点后，对于孩子们之前的表现，我们会觉得理所当然。在了解之后我们要去尊重孩子们，正确地引导孩子，而不再是一味地责备孩子了。例如：平常我们会因急于布置好教室环境，完成教学任务而忽略了孩子们的需要，一味的按着我们成人的方式方法安排着各种游戏活动，不放过任何机会让他们安静坐好，别来给我们填乱。我们都在忙着备课、制作教具、布置环境，都没好好地静下心来聆听童声、走进孩子、理解孩子、支持孩子，真正做他们需要的好伙伴，去了解他们，更好的尊重孩子们，选用他们需要的教育方式、行为给以更合适的教育，因材施教，助他们快乐成长，拥有一个美好的童年。　　　　教育随笔：了解孩子们，适时教育　　中二班 王玲　　中班孩子的交往欲望越来越强烈了，各方面能力有所提高，现在孩子们的现状是无论是何时，他们总有说不完的话题，在孩子们不断的嘈闹声中，我们试着去制止，但似乎效果不佳；我们也曾经尝试放任一次，看孩子们是否有说到自动停止的时候，结果让我们大失所望。在一次次的叹息声后，我们该好好寻找恰当的教育方法。　　根据《3至6岁儿童学习与发展指南》中讲解，首先要了解各年龄段孩子们典型表现，了解中班孩子的年龄特点。当我们了解了孩子的心理特点后，对于孩子们之前的表现，我们会觉得理所当然。在了解之后我们要去尊重孩子们，正确地引导孩子，而不再是一味地责备孩子了。例如：平常我们会因急于布置好教室环境，完成教学任务而忽略了孩子们的需要，一味的按着我们成人的方式方法安排着各种游戏活动，不放过任何机会让他们安静坐好，别来给我们填乱。我们都在忙着备课、制作教具、布置环境，都没好好地静下心来聆听童声、走进孩子、理解孩子、支持孩子，真正做他们需要的好伙伴，去了解他们，更好的尊重孩子们，选用他们需要的教育方式、行为给以更合适的教育，因材施教，助他们快乐成长，拥有一个美好的童年。　　　　教育随笔：了解孩子们，适时教育　　中二班 王玲　　中班孩子的交往欲望越来越强烈了，各方面能力有所提高，现在孩子们的现状是无论是何时，他们总有说不完的话题，在孩子们不断的嘈闹声中，我们试着去制止，但似乎效果不佳；我们也曾经尝试放任一次，看孩子们是否有说到自动停止的时候，结果让我们大失所望。在一次次的叹息声后，我们该好好寻找恰当的教育方法。　　根据《3至6岁儿童学习与发展指南》中讲解，首先要了解各年龄段孩子们典型表现，了解中班孩子的年龄特点。当我们了解了孩子的心理特点后，对于孩子们之前的表现，我们会觉得理所当然。在了解之后我们要去尊重孩子们，正确地引导孩子，而不再是一味地责备孩子了。例如：平常我们会因急于布置好教室环境，完成教学任务而忽略了孩子们的需要，一味的按着我们成人的方式方法安排着各种游戏活动，不放过任何机会让他们安静坐好，别来给我们填乱。我们都在忙着备课、制作教具、布置环境，都没好好地静下心来聆听童声、走进孩子、理解孩子、支持孩子，真正做他们需要的好伙伴，去了解他们，更好的尊重孩子们，选用他们需要的教育方式、行为给以更合适的教育，因材施教，助他们快乐成长，拥有一个美好的童年。