浅谈利用“班级图书角”资源，提高小学生课外阅读的有效性.docxVIP

浅谈利用“班级图书角”资源，提高小学生课外阅读的有效性　　浅谈利用“班级图书角”资源，提高小学生课外阅读的有效性　　【摘 要】爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但他们肯定是会思考、有进取心的孩子。培养学生良好的阅读习惯就像投资一样，越早越好。农村小学在办学条件等方面存在较大的局限性，学生的阅读资源和阅读场地都得不到保证。建设班级图书角，不但能解决学生阅读资源匮乏的难题，还能使班级形成好读书、读好书、奋发进取、力争上游的良好氛围，进而打造富有浓郁人文气息的书香班级。　　【关键词】传统阅读网络阅读交互运用有效性　　洪宗礼老师说 “要让语文教育安静下来！”而阅读是让一个人从浮躁转为平静的最佳方式，只有师生的心灵在潜心静读中沉淀下来，不再躁动，才能让语文教育真正安静下来。可是，农村小学在办学条件等方面存在较大的局限性，学生的阅读资源和阅读场地都得不到保证。我们必须从农村小学的实际情况出发，集思广益、广开书源，努力为学生创造课外阅读的条件，让书香浸润孩子幼小的心灵。因此，建设班级图书角，营造班级阅读园地，成了我力所能及、解决学生阅读资源匮乏的重要途径。　　都说兴趣是儿童最好的老师。那么，如何利用班级图书角来激发小学生的阅读兴趣呢？如何让“班级图书角”发挥应有的作用呢？结合我平时建设和使用班级图书角的做法和体会，谈几点粗浅的建议。　　一、建设班级图书角，完善图书角借阅制度　　（一） 建设班级图书角，营造书香班级　　1.寻求“学校图书室”的支持　　图书室是学生课外读物的主要来源。我校的图书室面向全体学生开放，我充分利用这一资源，让班级的小图书管理员按照我推荐的书目，定期到学校图书室借一批图书，等同学们循环阅读完以后，再去图书室调换新的图书。　　2.征得家长的配合　　我通过家长会和“校讯通”，向家长宣传课外阅读对学生开发智力、陶冶情操、开拓视野、提高学习效率的重要意义，提高家长对课外阅读重要性的认识，争取得到家长的理解和支持；我还要求家长要经常带孩子到书店、图书馆去，帮助孩子选择合适的图书；让他们鼓励孩子把自己已经看过的好书献给班级集体。献书并不是把书白送给班级，期初时我让班级图书管理员做好登记，学期结束时再归还给献书的学生。总之，家校结合，努力为孩子创设良好的读书环境。　　（二）完善图书角借阅制度，提高利用效率　　浅谈利用“班级图书角”资源，提高小学生课外阅读的有效性　　【摘 要】爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但他们肯定是会思考、有进取心的孩子。培养学生良好的阅读习惯就像投资一样，越早越好。农村小学在办学条件等方面存在较大的局限性，学生的阅读资源和阅读场地都得不到保证。建设班级图书角，不但能解决学生阅读资源匮乏的难题，还能使班级形成好读书、读好书、奋发进取、力争上游的良好氛围，进而打造富有浓郁人文气息的书香班级。　　【关键词】传统阅读网络阅读交互运用有效性　　洪宗礼老师说 “要让语文教育安静下来！”而阅读是让一个人从浮躁转为平静的最佳方式，只有师生的心灵在潜心静读中沉淀下来，不再躁动，才能让语文教育真正安静下来。可是，农村小学在办学条件等方面存在较大的局限性，学生的阅读资源和阅读场地都得不到保证。我们必须从农村小学的实际情况出发，集思广益、广开书源，努力为学生创造课外阅读的条件，让书香浸润孩子幼小的心灵。因此，建设班级图书角，营造班级阅读园地，成了我力所能及、解决学生阅读资源匮乏的重要途径。　　都说兴趣是儿童最好的老师。那么，如何利用班级图书角来激发小学生的阅读兴趣呢？如何让“班级图书角”发挥应有的作用呢？结合我平时建设和使用班级图书角的做法和体会，谈几点粗浅的建议。　　一、建设班级图书角，完善图书角借阅制度　　（一） 建设班级图书角，营造书香班级　　1.寻求“学校图书室”的支持　　图书室是学生课外读物的主要来源。我校的图书室面向全体学生开放，我充分利用这一资源，让班级的小图书管理员按照我推荐的书目，定期到学校图书室借一批图书，等同学们循环阅读完以后，再去图书室调换新的图书。　　2.征得家长的配合　　我通过家长会和“校讯通”，向家长宣传课外阅读对学生开发智力、陶冶情操、开拓视野、提高学习效率的重要意义，提高家长对课外阅读重要性的认识，争取得到家长的理解和支持；我还要求家长要经常带孩子到书店、图书馆去，帮助孩子选择合适的图书；让他们鼓励孩子把自己已经看过的好书献给班级集体。献书并不是把书白送给班级，期初时我让班级图书管理员做好登记，学期结束时再归还给献书的学生。总之，家校结合，努力为孩子创设良好的读书环境。　　（二）完善图书角借阅制度，提高利用效率　　浅谈利用“班级图书角”资源，提高小学生课外阅读的有效性　　【摘 要】爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但他们肯定是会思考、有进