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浅谈小学数学教师的“自学”与“助学” 　浅谈教师的“自学”与“助学” 　一次，一位学生带着满怀的希望来问我一个六年级数学奥赛题，我认真看了几遍，思考了一会儿，就对他说：“老师现在有事，去问你们的数学老师吧。”他离开时，本来带着光芒的眼神突然就那么暗了，我的心“咯噔”了一下，我让学生失望了。这件事一直让我很惭愧，那天我根本没事，只是从毕业到现在，6年了，前两年带低年级数学，这几年一直教语文，数学知识特别是高年级较难的奥赛我根本就没看过，但我没有勇气向学生承认自己不会做，就撒了慌。 　我们常常会听到“活到老，学到老”这样的话，是的，大千世界无奇不有，我们知道的只是很少的一部分，经常学习是非常应该的。也有人说：一个老师如果要教给一个学生一杯水，自己就必须要有一桶水。作为一个教师，只有自己的知识渊博，才能满足学生的求知欲。可我们现在面临的是新世纪的儿童，他们对老师提出了更高的要求。学生的求知欲强，教师的精力毕竟是有限的，他不可能掌握所有的知识。教师只有做一个“开渠者”，一个“引水者”，一头连接知识的海洋，一头连接学生的求知欲。我们的重任就是让学生懂得学是无止境的，终身都要去学习。 　其实，几千年前，孔子就提出了终身教育和与之相适应的终身学习。在我们现在这个知识经济飞速发展的时代，这种教育与学习就显得尤为重要。人们只有通过不断的学习才能适应社会性的需要。而这种终身学习的习惯要从小培养，这就要求教师除了教给学生知识外，更要教给他们学习的方法，为他们的终身学习奠定基础。 　第一、以身作则 　教师必须树立终身学习的思想，以身作则，同时也给学生树立一个良好的榜样。教师必须具有丰富的知识，这是时代对教师的要求，只在这样才能更好的培养学生，在最大限度上满足学生的求知欲望，但一般教师现在所掌握的知识是远远不够的。所以教师首先要确立一个良好的榜样。小学生特别喜欢模仿教师，教师的一言一行都会对他们产生很大的影响，教师的以身作则可以让学生在不知不觉中形成自主学习的习惯。 　第 　二、注重“学法” 　教师在课堂教学中，应从注重“教法”渐渐过渡到注重“学法”。要让学生学会学习。光靠教师主课传授的知识是远远不能适应社会的需求的，很大一部分知识还是要通过学生自学获得，教师教会学生如何学习，他们就会自觉的走进知识的海洋。 　第 　三、注重“引导” 　1、从学生感兴趣的事情入手。兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的事会很乐意去做，而且效果也比较好。平时教师就应该要多鼓励学生在自己感兴趣的方面开展自主学习，这样可以获得较高的学习效果，学生的学习兴趣也就浓厚了。 　2、让学生在实践活动中自主提出问题，并在教师的引导下自我解决问题。问题解决了，就会大大增加学生的自信心和学习兴趣。 　3、在学生取得成绩后，教师应及时的给予表扬和鼓励，在表扬时，一定要注意不能过度或不足，更不能不作表态，过度的话就会让学生沾沾自喜，学习不再上进；不足或不作表态的话，就会让学生认为老师不够关心他，从而失去了学习的兴趣和自信心。 　 　浅谈教师的“自学”与“助学” 　一次，一位学生带着满怀的希望来问我一个六年级数学奥赛题，我认真看了几遍，思考了一会儿，就对他说：“老师现在有事，去问你们的数学老师吧。”他离开时，本来带着光芒的眼神突然就那么暗了，我的心“咯噔”了一下，我让学生失望了。这件事一直让我很惭愧，那天我根本没事，只是从毕业到现在，6年了，前两年带低年级数学，这几年一直教语文，数学知识特别是高年级较难的奥赛我根本就没看过，但我没有勇气向学生承认自己不会做，就撒了慌。 　我们常常会听到“活到老，学到老”这样的话，是的，大千世界无奇不有，我们知道的只是很少的一部分，经常学习是非常应该的。也有人说：一个老师如果要教给一个学生一杯水，自己就必须要有一桶水。作为一个教师，只有自己的知识渊博，才能满足学生的求知欲。可我们现在面临的是新世纪的儿童，他们对老师提出了更高的要求。学生的求知欲强，教师的精力毕竟是有限的，他不可能掌握所有的知识。教师只有做一个“开渠者”，一个“引水者”，一头连接知识的海洋，一头连接学生的求知欲。我们的重任就是让学生懂得学是无止境的，终身都要去学习。 　其实，几千年前，孔子就提出了终身教育和与之相适应的终身学习。在我们现在这个知识经济飞速发展的时代，这种教育与学习就显得尤为重要。人们只有通过不断的学习才能适应社会性的需要。而这种终身学习的习惯要从小培养，这就要求教师除了教给学生知识外，更要教给他们学习的方法，为他们的终身学习奠定基础。 　第一、以身作则 　教师必须树立终身学习的思想，以身作则，同时也给学生树立一个良好的榜样。教师必须具有丰富的知识，这是时代对教师的要求，只在这样才能更好的培养学生，在最大限度上满足学生的求知欲望，但一般教师现在所掌握的知识是远远不够的。所以教师首先要确立