校园慢镜头──投沙包游戏习作教学设计.docx

校园慢镜头──投沙包游戏习作教学设计　　德州跃华学校小学部　范伟燕　　　　教学目的：　　1．培养学生养成仔细观察的习惯。　　2．学会通过描写人物的动作、神态来描述场面。　　教学过程：　　写前指导　　一、导语：今天，老师给大家请来三个朋友，看，他们是谁？　　老师出示三个人的图片。　　生说：三胖、小豆豆、姜泰鑫　　师：看不到三胖的脸，你怎么知道他是三胖呢？　　生：因为三胖肚子比较大。　　师：你很会观察，也很会阅读。　　（设计说明：苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”习作更是离不开观察。）　　联系阅读，体会写作方法　　（一）课内阅读　　师出示改编原文的段落：三胖说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，憋得时间比别人长两倍。　　师：谁来读读对三胖的描写？一名学生读。　　师：这段文字写出了什么？　　生：写出三胖憋气时间很长。　　师出示课文原文：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋得时间比别人长两倍。　　师：谁再来读读这段话。一名学生读。　　师：都是描写三胖比绝招憋气，你觉得哪段文字写得好？为什么？　　生：第二段。因为写出了三胖是如何憋气的。　　师：你从哪儿看出来的？　　生：鼓着腮帮子，瞪着眼珠子。　　师：你真仔细！找的很准确！作者写出了三胖憋气时的面部表情，由此我们知道他是这样憋气的。　　师：三胖还有一个典型的动作，是什么？　　生：挺。　　师：透过这个词，我们知道了什么？　　生：三胖的肚子大，气量也大，很自信，憋气憋得时间长。　　师小结：作者就是通过描写三胖“挺”这个动作和“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”的面部表情，向我们展示了三胖憋气的画面。　　（二）课外阅读《窗边的小豆豆》　　师：看，小豆豆来了。小豆豆要邀请好伙伴泰明爬自己的树，可是泰明患有小儿麻痹症，手脚不好用。为了帮助泰明爬树，第一次，小豆豆拖来了梯子，她是怎样做的呢？男生读──　　出示：小豆豆从后面托住泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。　　师：结果失败了，第二次，小豆豆又拖来了脚手架，她又是怎么做的呢？女生读──　　出示：小豆豆用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的臀部。　　师：泰明也用尽了全力，一点儿一点儿，终于爬上了树。　　师：你找到哪些小豆豆的动作？　　生：托，推，抬，顶。　　师：通过这四个动词，你仿佛看到了什么？体会到了什么？　　生：仿佛看到了小豆豆在很认真、很使劲地帮助泰明爬树，体会到小豆豆帮助泰明爬树很不容易。　　师：你分析的很到位！　　师总结：作者就是通过描写小豆豆的这四个动作，向我们再现了小豆豆爬树的两幅画面，而且体会到小豆豆帮助泰明爬树非常不容易。　　（三）学生习作　　师：再来看第三个朋友──姜泰鑫。一位同学在描述拔河比赛的场面时，在作文中这样写道──　　出示：只见姜泰鑫涨红了脸，眉毛皱成一团，瞪着双眼，咬紧牙关，使出全身的力气向后拔。　　师：他的面部表情怎样？生：涨红了脸，眉毛皱成一团，瞪着双眼，咬紧牙关。　　师：从中你体会到什么？生：他在使劲拔河。　　师总结：感谢三个朋友带来的三个片段，让我们知道了，要描述一幅画面，离不开人物的动作、表情。在一定的时间、地点，多个人物、多幅画面综合在一起，就组成了一个场面。因此，我们要描述一个场面，离不开人物的动作、表情。也就是说，我们要通过描写人物的动作、表情，来描述一个场面。　　（设计说明：从课内阅读的动作、神态描写，到课外阅读的动作描写，再到学生习作的神态描写，总结出写作方法，即描述一幅画面，离不开人物的动作、表情。进而引出什么是场面，以及如何进行场面描写，用于习作指导。）　　三、观察照片和影像，进行口语表达　　过渡语：最近，大家一直在玩投沙包的游戏。咱们现场也玩玩，好不好？　　（一）现场表演投沙包的动作：　　1.师：找一个投沙包的同学。（学生上台）你拿着沙包，打算怎么投？（学生做动作）　　2.谁能说说这位同学投沙包的画面？找两三个学生说。　　3.参考给出的词语，再进行表达。　　出示：瞅、瞄、闭、睁、注视、盯、瞟，拿、蹬、转、甩开膀子、投　　评价语言：你观察的真仔细！你表达的真准确！你注意观察了上肢的动作，谁还能说？谁还能说的更好？谁还能说的更全面，更完整？　　小结：同学们通过描写这位同学的动作、表情，描述了这个游戏场面中的一幅投沙包的画面。　　过渡语：因为场地原因，我们不能现场玩这个游戏。大课间，操场上，同学们在玩投沙包。在你们玩耍的过程中，老师进行了拍摄，咱们一起来看看，并想一想，如何描述这个游戏场面。　　（二）播放