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教后记 牛津小学英语5b第三单元教学反思　　本课的内容是《牛津小学英语》5B第三单元Hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。　　本节课，一方面注重给予学生充分展示的机会，开放性地为他们设计了许多活动，真正将课堂还给了他们。在let’s do some actions环节，通过发不同的动作指令，让学生趣味昂然地“运动”了一番，不知不觉进入了课堂角色。在Talk about family’s hobbies环节，通过开展小组竞赛活动，学生一下就找准了兴奋点，兴致勃勃地描述起自己及家人的兴趣爱好。新、旧知识的综合运用在他们的畅所欲言中得到了充分展示。同样，在Do a survey环节，又为学生设计了争当“小记者”活动。他们在同学之间先开展调查，然后上讲台汇报调查结果，整个活动很好地锻炼了学生的个人协调、合作能力，语言表达能力以及心理素质等方面。多样化的活动形式，有效展现了学生的个性，发展了学生的自主学习能力，提升了他们的活动实践能力。　　另一方面，笔者注重培养学生的心智发展能力。“授人以鱼，不如授人以渔。”基础教育阶段英语课程的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，帮助学生形成有效的学习策略。在collect stamps 的语音教学环节，带领学生由读以前学过的单词导入生词，并引导学生按音节读记单词，这样不仅使学生学会了知识，而且掌握了规律，积累了一定的朗读单词的方法。在让学生说说自己喜欢收集的东西时，学生思维异常活跃，脱口而出：animal stamps/flower stamps/clothes stamps．．．有效拓展了collect stamps 的用法。在突破“一般现在时，第三人称单数做主语，谓语动词加s或es．”这一语法难点时，我通过多媒体课件创设情景，巧妙地引导学生从“用不同的句型猜人物的兴趣爱好”出发，学生在这一学习过程中有效突破了学习难点，掌握了一定的语法规律。　　　　本课的内容是《牛津小学英语》5B第三单元Hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。　　本节课，一方面注重给予学生充分展示的机会，开放性地为他们设计了许多活动，真正将课堂还给了他们。在let’s do some actions环节，通过发不同的动作指令，让学生趣味昂然地“运动”了一番，不知不觉进入了课堂角色。在Talk about family’s hobbies环节，通过开展小组竞赛活动，学生一下就找准了兴奋点，兴致勃勃地描述起自己及家人的兴趣爱好。新、旧知识的综合运用在他们的畅所欲言中得到了充分展示。同样，在Do a survey环节，又为学生设计了争当“小记者”活动。他们在同学之间先开展调查，然后上讲台汇报调查结果，整个活动很好地锻炼了学生的个人协调、合作能力，语言表达能力以及心理素质等方面。多样化的活动形式，有效展现了学生的个性，发展了学生的自主学习能力，提升了他们的活动实践能力。　　另一方面，笔者注重培养学生的心智发展能力。“授人以鱼，不如授人以渔。”基础教育阶段英语课程的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，帮助学生形成有效的学习策略。在collect stamps 的语音教学环节，带领学生由读以前学过的单词导入生词，并引导学生按音节读记单词，这样不仅使学生学会了知识，而且掌握了规律，积累了一定的朗读单词的方法。在让学生说说自己喜欢收集的东西时，学生思维异常活跃，脱口而出：animal stamps/flower stamps/clothes stamps．．．有效拓展了collect stamps 的用法。在突破“一般现在时，第三人称单数做主语，谓语动词加s或es．”这一语法难点时，我通过多媒体课件创设情景，巧妙地引导学生从“用不同的句型猜人物的兴趣爱好”出发，学生在这一学习过程中有效突破了学习难点，掌握了一定的语法规律。　　　　本课的内容是《牛津小学英语》5B第三单元Hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。　　本节课，一方面注重给予学生充分展示的机会，开放性地为他们设计了许多活动，真正将课堂还给了他们。在let’s do some actions环节，通过发不同的动作指令，让学生趣味昂然地“运动”了一番，不知不觉进入了课堂角色。在Talk about family’s