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0904高一数学(111-1集合的含义与表示).ppt
* * * * * * * * * 高一年级 数学 第三周第七课时 第一章 1.1.1集合的含义与表示 课题: 集合的含义 (一)教学目标 (1)初步理解集合的含义,知道常用数集及其记法. (2)初步了解“属于”关系的意义.理解集合相等的含义. (二)教学重点、难点 重点是集合的概念及集合的表示.难点是集合的特征性质和概念。 为科学而疯的人——康托尔 (1845—1918) 问题提出 “集合”是日常生活中的一个常用词,现代汉语解释为:许多的人或物聚在一起. 在现代数学中,集合是一种简洁、高雅的数学语言,我们怎样理解数学中的“集合”? 知识探究(一) 考察下列问题: (1)1~20以内的所有质数; (2)绝对值小于3的整数; (3 平面上到定点O的距离等于定长的所有的点; 思考1:上述每个问题都由若干个对象组成,每组对象的全体分别形成一个集合,集合中的每个对象都称为元素.上述3个集合中的元素分别是什么? 思考3:组成集合的元素所属对象是否有限制?集合中 的元素个数的多少是否有限制? 思考2:一般地,怎样理解“元素”与“集合”? 把研究的对象称为元素,通常用小写拉丁字母a,b,c,…表示;把一些元素组成的总体叫做集合,简称集,通常用大写拉丁字母A,B,C,…表示. 知识探究(二) 任意一组对象是否都能组成一个集合?集合中的元素有什么特征? 思考1:某单位所有的“帅哥”能否构成一个集合?由此说明什么? 集合中的元素必须是确定的 思考2:在一个给定的集合中能否有相同的元素?由此说明什么? 集合中的元素是不重复出现的 思考3:咱班的全体同学组成一个集合,调整座位后这个集合有没有变化?由此说明什么? 集合中的元素是没有顺序的 知识探究(三) 思考1:设集合A表示“1~20以内的所有质数”,那么3,4,5,6这四个元素哪些在集合A中?哪些不在集合A中? 思考2:对于一个给定的集合A,那么某元素a与集合A有哪几种可能关系? 思考3:如果元素a是集合A中的元素,我们如何用数学化的语言表达? a属于集合A,记作 思考4:如果元素a不是集合A中的元素,我们如何用数学化的语言表达? a不属于集合A,记作 自然数集(非负整数集):记作 N 正整数集:记作 或 整数集:记作 Z 有理数集:记作 Q 实数集:记作 R 知识探究(四) 思考1:所有的自然数,正整数,整数,有理数,实数能否分别构成集合? 思考2:自然数集,正整数集,整数集,有理数集,实数集等一些常用数集,分别用什么符号表示? 理论迁移 1、下列条件不能形成集合的是( ) A、大于6的所有整数 B、高中数学的所有难题 C、被3除余2的所有整数 D、函数 图象上所有的点 B 2、下列条件能形成集合的是( ) A、充分小的负数全体 B、爱好足球的人 C、中国的富翁 D、某公司的全体员工 D 3、P5 练习 1 * * * * * * * * *
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