春天是用来歌颂的——小学老师北京学习小记.docxVIP

春天是用来歌颂的——小学老师北京学习小记　　柳已绿，花已开，微风送着春天的气息，带我走进这个古老而又端庄的城市。满城的春色带着皇城的雍容，连城郊的小学校也透着大气，敞开怀抱接受天南海北的参观者。　　随着引领员走了大约二十分，看过琳琅满目的装饰墙，问候过几个活泼可爱的小朋友，感受过大而温馨的教室，正待走入小剧院，迎面走来一群满面春风的孩子。他们在老师的带领下，蹦跳着向楼下走去，掩不住好奇，尾随而下。　　那一群孩子们啊，正也装点了这春的美丽。在桃树下，排开了队形，是要朗诵了吧？　　孩子们用各种体的诗词，赞颂着桃花的妖娆。从诗经到近体诗，孩子们的声音在空旷的校园回荡着，在春的晨光中回荡着，在桃花的笑颜中回荡着。　　这，就是他们诗歌课程的结业仪式。充满童趣，充满诗意，充满色彩，充满感情。我不禁想，是什么样的课程使得诗歌回到了生活？是什么样的课程使春天变得生机勃勃？是什么样的课程让醉人的桃花听到了古人、今人赞美它们的韵律？　　这就是亦庄小学的特色所在了。他们的全课程设置，把各学科合理且极富人情味地融合在了一起。孩子们得以在游戏中感受方块字的端正，体会古诗词的深情，体验数理化的严谨。　　是啊，方块字端正大气，它的美是任何国家文字都无法比拟的。所以，丰台区万年花城小学的体育老师们特意为它编制了一套体操。伴着方块字的书写规则，孩子们认真演绎着这套体操，仿佛一个个汉字从纸上立了起来，在这春天的熏风中肆意舞蹈。　　走一程，看一程。每个学校都有自己的特色，都在育人这一点上煞费苦心。但愿师者之心能在这春光中培育出茁壮的苗，为更远的春天唱出动听的歌。　　　　柳已绿，花已开，微风送着春天的气息，带我走进这个古老而又端庄的城市。满城的春色带着皇城的雍容，连城郊的小学校也透着大气，敞开怀抱接受天南海北的参观者。　　随着引领员走了大约二十分，看过琳琅满目的装饰墙，问候过几个活泼可爱的小朋友，感受过大而温馨的教室，正待走入小剧院，迎面走来一群满面春风的孩子。他们在老师的带领下，蹦跳着向楼下走去，掩不住好奇，尾随而下。　　那一群孩子们啊，正也装点了这春的美丽。在桃树下，排开了队形，是要朗诵了吧？　　孩子们用各种体的诗词，赞颂着桃花的妖娆。从诗经到近体诗，孩子们的声音在空旷的校园回荡着，在春的晨光中回荡着，在桃花的笑颜中回荡着。　　这，就是他们诗歌课程的结业仪式。充满童趣，充满诗意，充满色彩，充满感情。我不禁想，是什么样的课程使得诗歌回到了生活？是什么样的课程使春天变得生机勃勃？是什么样的课程让醉人的桃花听到了古人、今人赞美它们的韵律？　　这就是亦庄小学的特色所在了。他们的全课程设置，把各学科合理且极富人情味地融合在了一起。孩子们得以在游戏中感受方块字的端正，体会古诗词的深情，体验数理化的严谨。　　是啊，方块字端正大气，它的美是任何国家文字都无法比拟的。所以，丰台区万年花城小学的体育老师们特意为它编制了一套体操。伴着方块字的书写规则，孩子们认真演绎着这套体操，仿佛一个个汉字从纸上立了起来，在这春天的熏风中肆意舞蹈。　　走一程，看一程。每个学校都有自己的特色，都在育人这一点上煞费苦心。但愿师者之心能在这春光中培育出茁壮的苗，为更远的春天唱出动听的歌。　　　　柳已绿，花已开，微风送着春天的气息，带我走进这个古老而又端庄的城市。满城的春色带着皇城的雍容，连城郊的小学校也透着大气，敞开怀抱接受天南海北的参观者。　　随着引领员走了大约二十分，看过琳琅满目的装饰墙，问候过几个活泼可爱的小朋友，感受过大而温馨的教室，正待走入小剧院，迎面走来一群满面春风的孩子。他们在老师的带领下，蹦跳着向楼下走去，掩不住好奇，尾随而下。　　那一群孩子们啊，正也装点了这春的美丽。在桃树下，排开了队形，是要朗诵了吧？　　孩子们用各种体的诗词，赞颂着桃花的妖娆。从诗经到近体诗，孩子们的声音在空旷的校园回荡着，在春的晨光中回荡着，在桃花的笑颜中回荡着。　　这，就是他们诗歌课程的结业仪式。充满童趣，充满诗意，充满色彩，充满感情。我不禁想，是什么样的课程使得诗歌回到了生活？是什么样的课程使春天变得生机勃勃？是什么样的课程让醉人的桃花听到了古人、今人赞美它们的韵律？　　这就是亦庄小学的特色所在了。他们的全课程设置，把各学科合理且极富人情味地融合在了一起。孩子们得以在游戏中感受方块字的端正，体会古诗词的深情，体验数理化的严谨。　　是啊，方块字端正大气，它的美是任何国家文字都无法比拟的。所以，丰台区万年花城小学的体育老师们特意为它编制了一套体操。伴着方块字的书写规则，孩子们认真演绎着这套体操，仿佛一个个汉字从纸上立了起来，在这春天的熏风中肆意舞蹈。　　走一程，看一程。每个学校都有自己的特色，都在育人这一点上煞费苦心。但愿师者之心能在这春光中培育出茁壮的苗，为更远的