扬鞭催马运粮忙 第 1 课 时.docxVIP

扬鞭催马运粮忙 第 1 课 时　　课 时 计 划　　课 题 扬鞭催马运粮忙 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、 过欣赏《扬鞭催马运粮忙》，指导同学感受笛子的音色和表示效果　　 了解所表示的音乐形象和情绪。　　2、介绍中国了族吹管乐器　　重 点　　难 点 1、认识吹管乐器　　2、感受笛子的音色和表示效果　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　欣赏《扬鞭催马运粮忙》　　一、 导入，提问：我们为会么能够生活得甜甜蜜蜜？我们听一首表示农民伯伯喜送公粮情景的乐曲。　　二、 1、听乐曲，想“乐曲表示了几种局面和心情？”　　2、分段欣赏，讨论：每一段音乐表示了什么？可以用语言表达；也可以用动作或表情展现？　　3、分段交流：　　amp;#61548; 第一段：情绪欢快，速度稍快，曲调悠扬。展现了农民对粮食丰收的喜悦之情。（让同学，跟随音乐扮演一下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出）　　amp;#61548; 第二段：展现了一幅运粮图“想象一下，运粮的人什么样的表情？会是什么样的动作，他是老爷爷、老奶奶、还是叔叔、小伙子？他在想什么呢？”同学扮演，似乎在想象以后的幸福生活。可以做许多事------”　　amp;#61548; 第三段：似乎运粮人在想到以后的幸福生活后心情更加欢快，手中的鞭也扬得更欢了。（让同学讨论，分组扮演）　　4、整体听一遍，想“运粮人的一系列动作和表情”　　 5、边听音乐边讲解运粮故事。　　 6、根据音乐扮演运粮人的动作和表情。　　三、 完成课后练习。　　 第一段 第二段 第三段　　情 绪　　速 度　　力 度　　四：认识吹管乐器　　1、 听各种民族吹管乐器，分辩各种乐器的音色，外型。　　2、 想“《扬鞭催马运粮忙》为什么要用笛子表示，假如改成笙、唢呐、箫会怎样？”　　五、你今天欣赏了《扬鞭催马运粮忙》，你感受最深的什么？　　板　　书　　设　　计　　 扬鞭催马运粮忙　　 第一段 第二段 第三段　　情 绪　　速 度　　力 度　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 扬鞭催马运粮忙 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、 过欣赏《扬鞭催马运粮忙》，指导同学感受笛子的音色和表示效果　　 了解所表示的音乐形象和情绪。　　2、介绍中国了族吹管乐器　　重 点　　难 点 1、认识吹管乐器　　2、感受笛子的音色和表示效果　　课 前　　准 备 录音机、磁带　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　欣赏《扬鞭催马运粮忙》　　一、 导入，提问：我们为会么能够生活得甜甜蜜蜜？我们听一首表示农民伯伯喜送公粮情景的乐曲。　　二、 1、听乐曲，想“乐曲表示了几种局面和心情？”　　2、分段欣赏，讨论：每一段音乐表示了什么？可以用语言表达；也可以用动作或表情展现？　　3、分段交流：　　amp;#61548; 第一段：情绪欢快，速度稍快，曲调悠扬。展现了农民对粮食丰收的喜悦之情。（让同学，跟随音乐扮演一下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出）　　amp;#61548; 第二段：展现了一幅运粮图“想象一下，运粮的人什么样的表情？会是什么样的动作，他是老爷爷、老奶奶、还是叔叔、小伙子？他在想什么呢？”同学扮演，似乎在想象以后的幸福生活。可以做许多事------”　　amp;#61548; 第三段：似乎运粮人在想到以后的幸福生活后心情更加欢快，手中的鞭也扬得更欢了。（让同学讨论，分组扮演）　　4、整体听一遍，想“运粮人的一系列动作和表情”　　 5、边听音乐边讲解运粮故事。　　 6、根据音乐扮演运粮人的动作和表情。　　三、 完成课后练习。　　 第一段 第二段 第三段　　情 绪　　速 度　　力 度　　四：认识吹管乐器　　1、 听各种民族吹管乐器，分辩各种乐器的音色，外型。　　2、 想“《扬鞭催马运粮忙》为什么要用笛子表示，假如改成笙、唢呐、箫会怎样？”　　五、你今天欣赏了《扬鞭催马运粮忙》，你感受最深的什么？　　板　　书　　设　　计　　 扬鞭催马运粮忙　　 第一段 第二段 第三段　　情 绪　　速 度　　力 度　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 扬鞭催马运粮忙 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、 过欣赏《扬鞭催马运粮忙》，指导同学感受笛子的音色和表示效果　　 了解所表示的音乐形象和情绪。　　2、介绍中国了族吹管乐器　　重 点　　难 点 1、认识吹管乐器　　2、感受笛子的音色和表示效果